Феномен вариабельности кодирования.

Кодирование и контекст. Под контекстом данного стимула мы понимает, множество объектов, которые до его появления в течение короткого времени воздействовали на субъекта или продолжают воздействовать и обрабатываются одновременно со стимулом.

Практика показывает, что даже простые предложения воспроизводятся лучше, если они сопровождались контекстом, дающим дополнительную информацию о содержании события. Так фраза «Он помыл яблоко» запоминается гораздо лучше, чем фраза «Он помыл это». Особенно сильно действует на память представление в контексте зрительной информации. Вероятно, это происходит потому, что зрительное восприятие обеспечивает наиболее значимое поступление информации в мозг.

И. Хофман (1986), ссылаясь на Bransford и Johnson (1973) приводит описание эксперимента в котором отчётливо видна роль зрительного контекста в запоминании информации. Испытуемым предлагали прослушать текст, оценить его понятность и после короткого перерыва как можно подробнее пересказать его содержание. Текс был следующий: «Если воздушные шарики лопнут, передача станет невозможной, поскольку громкоговоритель будет находиться слишком далеко от нужного этажа. Трудно будет слушать передачу и при закрытом окне, так как большинство зданий хорошо изолировано. Выполнение всей операции обусловлено протеканием по проводам электрического тока, поэтому разрыв в цепи также может создать затруднения …». Одной группе испытуемых в течение 30 секунд показывали сцену, изображенную на рис. 145. По сравнению с контрольной группой, не получившей зрительной информации, испытуемые экспериментальной группы оценивали текст как значительно более понятный и по объему воспроизведенного материала вдвое превосходили испытуемых контрольной группы.

Зависимость кодирования от цели действия.

Успешность вспоминания существенно зависит от предварительно выполненной деятельности, она также положительно коррелирует с трудностью решения задачи. Т.е. чем больше усилий субъект затратил на решение задачи, тем в большей степени предъявленный объект запомнился.

Так, например, испытуемым показывали фотографии лиц неизвестных им людей, которые требовалось охарактеризовать с трех точек зрения. Одна группа испытуемых определяла изображены ли на фотографиях мужчина или женщина, другая – симпатичны эти люди им или нет, и третья – честны ли они. После предъявления 72 фотографий неожиданно проводился тест на узнавание. Результаты трех групп были значимо различны. В случае узнавания пола эффективность узнавания была самая низкая, а в случае вынесения суждения о честности – самая высокая. Естественно определение пола является самой легкой задачей. Суждение о симпатичности требует большего напряжения и боле внимательного изучения фотографий, а суждение о честности, не только заставляет рассмотреть фотографии подробно, но и принуждает задуматься о внешних чертах, отражающих внутренний мир человека, что составляет достаточно трудную задачу. Именно поэтому запоминание лиц в данном случае было наиболее эффективным.

Организация памяти.

Вся информация в памяти хранится в структурированном виде. Структурирование осуществляется на пространственно и временном принципе. Этот принцип заключается в том, что объединяются события или объекты, которые наиболее близки с одной стороны в пространстве, с другой стороны во времени.

Другим принципом организации служит иерархическая организация, когда объекты или события объединяются по принципу принадлежности к какой-то структуре.

Семантическая организация, когда объект или объекты являются частью структуры, картины, которая является понятной и привычной субъекту.

Роль кратковременной памяти.

Для того чтобы информация была структурирована, она должна какое-то время находиться в памяти. Для этих целей служит кратковременная память.

Мысленные образы.

Это способность формировать картину на основе старых представлений, репрезентаций или мыслительной деятельности. Внутренние образы – это одна из главных опор мышления.

При воспроизведении мысленных образов большое значение имеет принцип их составления. Во-первых, какая репрезентация используется в максимальной степени (декларативная или процедурная). В зависимости от этого в образе будет присутствовать детально проработанная цель действия или компоненты, связанные с действиями, необходимыми для её достижения. Во-вторых, от того, какая форма когнитивной деятельности доминирует (счисление пути, движение по ориентирам, навигация по карте, выбор по образцу и т.д.). При этом в образе присутствуют: в одном случае лишь векторные характеристики и параметры времени, в других – образы ориентиров, или полная структура явления, или дифференцировочные признаки и т.д. В-третьих ……. Какая форма мышления ??

Эмоциональная окраска ???

От простого вспоминания до абстрактных построений.

Особенность мысленных образов во многом зависит от их структуры. Если в мысленном образе присутствует, например сотовый телефон, то в том случае, когда рядом с сотовым телефоном поставить шкаф, то кнопки на телефоне становятся едва различимыми, если они вообще будут видны. Если же из образа убрать шкаф, а рядом с телефоном положить спичку, то все детали панели управления будут четко обрисованы.

Извлечение из памяти. Эффективность извлечения тесно связана с тем, насколько данный материал хорошо организован в памяти. Информация всегда воспроизводится на основе той структуры, в составе которой она была запомнена. На всё это накладывает отпечаток содержимое эпизодической памяти, в которой хранятся те события, что происходили в момент кодирования искомых элементов.

Забывание.

Забывание является важным элементом пластичности памяти. Действительно, возможности пропускной способности мозга достаточно ограничены, и мы вынуждены «отставлять в сторону» те навыки, которые не применяются сколько-нибудь длительное время. Иначе мы не смогли бы действовать. При этом их место занимают новые навыки, постоянно используемые на практике.

Факторы, влияющие на забывание.

Возраст. Почему с возрастом время летит быстрее.

Эффект новизны ситуации

Неиспользование информации и её характер.

Интерференция

Подавление. Субъект пытается уйти от неприятных или сложных дел процесс активного

Высокая нагрузка.

Психоэмоциональное напряжение

Позитивная роль памяти

Негативная роль памяти

Функциональная ригидность. Явление заключается в том, что когда мы пытаемся решить какую-то задачу, и у нас нет под руками привычных средства для выполнения необходимой процедуры, то память мешает нам принять оригинальное решение. Т.е. память направляет наше творческое мышление по проторенному пути и ограничвает возможности латерального мышления.