3} Оздоровительный эффект создают:

*) вибрации энергий положительных эмоций, которые возникают благодаря настроенности на возвышенное восприятие и переживание вдохновляющих воздействий прекрасных творений гармоничной природы, впечатляющего разнообразия её воздушной и водной стихий, лучистой энергии солнца, придающей сияющие, радужные цвета всему земному миру; с восхищением удивительной красотой растительного и животного мира, ночных картин бездонного космоса обостряются восприятия гармоничной музыки, изливающейся с небесных сфер к эмоционально чутким и духовно настроенным композиторам и исполнителям;

*) упоение «мышечной радостью», умножаемой восприятием «музыки движений» в систематической физической активности или в танцах под музыку;

*) милосердное служение и помощь ближним («дальних» – нет!), бескорыстное проявление искренней любви ко всему живому.

Достижение сбалансированного, уравновешенного, жизнеутверждающего эмоционального сознания создаёт благотворный резонанс во всех составляющих здоровья человека, гармонизирует его окружение, его биополе, даже позволяет перекодировать ограниченную сейчас двуспиральную структуру ДНК и увеличить творческие компоненты индивидуального энергетического потенциала сознания, исцелить человека даже от тяжёлых болезней, как свидетельствует мировая практика психоэнергетического целительства (см. Соня Чокет – Путешествие со скоростью любви, 2010; Ричард Гордон – Квантовое прикосновение. Исцеляющая энергия, 2009; Энн Брюэр – Двенадцать нитей ДНК – История, теория и практика перекодирования ДНК, 2009).

3. Сознательная Психорегуляция эмоциональных состояний

нейрофизиологический подход к эмоциональным процессам ограничен их рассмотрением с точки зрения участия в их генерации структурных образований физического мозга, его пяти сенсорных систем, влияния избытка, либо недостатка гормонов или нейротрансмиттеров.

Психологические теории отстранены от истинного предмета своих «логий» – а именно, от духовной и разумной человеческой души (греч. «психе») – предмета древней духовной психологии. Подобная психофобия – боязнь даже одного упоминания Души и Духа, как «антинаучных» понятий, завела в тупик познание космической истории генезиса человечества, реальности единства его духовной и материальной природы и замысла эволюционной перспективы возвышения его сознания.

Также не ставятся вопросы о цели эмоций, смысле эмоционального сознания души, энергетической природе эмоций, их обусловленности индивидуальными различиями в паттернах психоэнергетической системы, способности последней аккумулировать и эффективно распределять поступление универсальной жизненной энергии.

Эмоции – это потоки космической энергии, пронизывающей все уровни электронной конституции человеческого организма, наполняющей психические центры-чакры и проводники-меридианы эфирной оболочки физического тела воплощённой души.

Различные способы переработки энергии в семи главных чакрах способствуют проявлению определённых эмоциональных реакций индивидуума, что сопровождается также модуляцией гормонального фона эмоций благодаря взаимодействию каждой чакры с конкретными железами внутренней секреции.

Знание конструкции и механизмов деятельности психоэнергетической системы и функциональной специфики каждой чакры, позволяет освоить методы сознательной психорегуляции эмоциональных состояний.

Отметим основные концептуальные позиции, характеризующие энергетическую и одушевлённую природу эмоций, знание которых позволяет личности освоить их сознательную регуляцию.

1/ Эмоции являются результатом деятельности психоэнергетической системы, а не взаимодействий с людьми или событиями.

2/ Эмоции отражают характер информации, поступающей в мозг через пять модальных энергетических каналов сенсорных систем, чья информация должна претерпеть умственную обработку для выбора и выражения ответных эмоций.

3/ Каждая эмоция – это сообщение, важный информационный сигнал души, доводящий до сознания и разума личности смысл её душевного настроя, состояния и истинной причины, вызвавшей эмоцию.

4/ Эмоциональная окраска событий обусловлена индивидуальным восприятием, установками и убеждениями, навязанными культурными традициями, социальными нормами, индивидуальным ментальным опытом и знаниями.

5/ Эмоции – самый ценный дар, преподнесённый Создателем своему возлюбленному детищу – душе в целях её самопознания.

6/ Эмоции – способы обучения личности осознанному поведению на основе распознавания и оценки значимости каждой эмоциональной реакции, каждого переживания для внутреннего, духовного развития.

7/ Эмоциональному сознанию преподносятся два типа развивающих уроков: эмоции гнева, мстительности, печали, жадности, ревности – относятся к урокам страха; эмоции радости, добра, доверия и благодарности – к урокам любви. Уроки служат для преодоления попыток изменить других людей или обстоятельства, связанные с ними и сосредоточить внимание на сознательной саморегуляции.

8/ Концентрация на положительных эмоциональных аспектах жизни – радости, счастье, гармонии – приводит к возрастанию энергий и эмоций вдохновения по Закону Подобия, правящему привлечением к личности аналогичных энергий и субстанций и отторжением их антиподов.

9/ Эмоциональное осознание требует от личности пристального внимания к переживанию беспокоящих эмоций, постоянного изучения динамики внутренних эмоциональных состояний, понимания языка эмоций и значения своих ощущений и эмоций.

10/ Воспитание устойчивых, благородных эмоций – наилучший подарок внутреннему ребёнку – собственной душе. Устойчивые эмоции основаны на готовности личности к постоянным переменам в окружающем мире и собственном сознании.