48. Этические нормы научной деятельности в контексте социальных ценностей.

Концепции, отражающие роль науки в жизни общества:

- сциентизм (абсолютизация роли науки в жизни общества);

- антисциентизм (ограниченное значение науки в жизни общества, отрицание способности науки решить проблемы будучи эффективным средством)

Важной проблемой развития современной науки является соблюдение учеными этических норм научной деятельности, которые напоминают этические нормы и являются своего рода их конкретизацией, или этосом науки.

Этос науки – система норм, принципов, запретов и предписаний, определяющих главные целевые ориентации исследователей и регулирующих отношения в научном обществе. Термин предложен Р. Мертоном в 1942 г.

Принципы:

- универсализм (ученый должен руководствоваться общими критериями и правилами: объективность, проверяемость, достоверность научного знания, а результаты подлежат проверке, т.к. изучаемые объекты подчинены одним и тем же законам);

- всеобщность (знание, полученное любым членом общества, должно становиться общим достонием);

- бескорыстность (вознаграждение за научный труд должно рассматриваться лишь как необходимое условие продуктивной работы, а не самоцель);

- организованный скептицизм (каждый исследователь должен быть готов отказаться от своих результатов, если будет доказана их ошибочность).

Установки:

- установка на поиск истины (выражает характер конечной цели исследования - получение объективного знания как сведений, обладающих максимальной достоверностью);

- установка на новизну (приращение нового знания);

- установка на обоснованность знаний (необходимость подтверждения достоверность полученного знания всеми доступными средствами);

- установка на гуманистическую направленность исследования (использование знания в решении задач, связанных с прогрессом жизни человека);

- установка на обязательность норм для всех членов научного сообщества

Рекомендации:

- начинать с определения предмета, четко сформулировать проблему и задачи, отделить познанное от непознанного, данное от искомого;

- новое увязывать с твердо усвоенным;

- ценить оригинальную мысль;

- выделять главное;

- не умножать сущностей;

- не бояться противоречий и т.д.

Особое значение имеет требование соц.ответственности ученых за характер результатов своих исследований и их возможное применение в антигуманных целях.

Впервые наиболее масштабно проблема соц. ответственности ученых встала в связи с использованием достижений физики микромира в военном деле (создание ядерной бомб и др.).

49. Эволюция организационных форм науки.

Деят-сть научного сообщества как опред-ой общности людей профессион. занятие исслед-й работой имеет опред. организацию.

Современная наука включает 3 сектора:

- академический;

- вузовский;

- отраслевой.

1)Академическая наука организована преимущественно в виде системы НИИ, к-рые объединяется в нац. и отраслевые академии. В стр-ре самих НИИ выдел-ся различные н.-исслед. подразделения (отделы, секторы, лаборатории). Деятельность АН направляется и координируется президиумами академий и бюро профильных отделений

2)Вузовская наука также представлена НИИ (в крупных вузах), а также отраслевыми структур.единицами (лабораториями). Их деятельность направляется и развивается ректорами вузов.

3)Стр-ра отраслевой науки представленапреим-но НИИ, профиль к-рыхопред-ся спецификой той отрасли хоз-ва (здравоов, культуры и т.д.), для обслуживания к-рыхопред-ся такого рода н. учреждение.

В целом же академический, вузовский и отраслевой секторы науки отличаются не столько формой организации на используемых уровнях, сколько характером и направленностью научной тематики.Например, тематика академических НИИ охватывает фундаментальные исследования, тематика вузовской и особенно отраслевой науки наиболее широко представлена прикладными исследованиями.

Наряду с отмеченными формами организации н.деятельности в наст. время активно практикуются др.формы: профильные научные центры, фонды и др.

Проблема настоящего времени в необходимости культивировать научные школы (сохранять и поддерживать высокий уровень их продуктивности).

Научная школа – сообщество исследователей в определенной дисциплине или области науки, работа которых отмечена фундаментальными научными результатами, оригинальной методологией и исследовательскими традициями, заложенными крупными учеными или группой видных специалистов.

Часто научные школы объединяют по географическому признаку (Чикагская, Московская, Бостонская и т.д.).

.