- •1. Генезис ф и специфика ее проблем. Структура ф. Знания, функции ф в системе культуры
- •Идеологич. – обоснование средствами философии идеологии как теоретической системы (отражающей интересы, цели, идеалы, положение определенной соц. Группы).
- •2. Философия и наука
- •3. Культурные традиции и типы философского мышления Востока и Запада.
- •4. Философия и национальное самосознание.
- •5. Онтология и метафизика как формы философского осмысления бытия. Основные формы бытия.
- •7.Бытие и материя, основные этапы исторической эволюции представлений о материи
- •8. Современная наука о строении материи
- •9. Пространственно-временная организ-я матер. Мира.
- •10. Движение и развитие. Основные формы движения материи и критерии их классификации.
- •13. Ф.Категории, выражающие основные типы детерминации (причина и следствие, необходимость и случайность, возможность и действительность), их роль в экономической науке.
- •14.Диалектика и синергетика. Общее и особенное в предметном и методол. Аспектах.
- •15. Проблема человека в философии. Антропосоциогенез: его сущность и содержание.
- •16. Свобода и ответственность как фундаментальные основы социального бытия чел-ка.
- •17.Духовно –аксиологические параметры бытия человека. Личностный выбор и проблема смысла жизни человека.
- •18. Сознание как предмет философского осмысления, его структура и функции. Феномен бессознательного. Сознание и язык.
- •19 Общество как сложная система. Основные сферы жизнедеятельности общества, их взаимосвязь.
- •20. Понятие социальной структуры общества и ее основные типы.
- •21.Проблема закономерностей общественно-исторического развития: формационный, культурологический и цивилизационный подходы. Линейные и нелинейные интерпретации исторического процесса.
- •22. Социальная трансформация и модернизация, их особенности в Республике Беларусь.
- •23. Понятие социального прогресса, его критерии и противоречия.
- •24.Развитие общества как цивилизационный процесс. Современная техногенная цивилизация: противоречия развития и перспективы.
- •25. Основные парадигмы философского анализа культуры.
- •26. Особенности познавательного отношения человека к миру. Типология познавательной деятельности. Специфика научного познания.
- •27. Рефлексивные системы (теория познания, методология и логика науки) как формы теоретического осмысления познавательных действий. Методологическое сознание.
- •28. Проблемное поле философии науки. Классический, неклассический и постнеклассический типы научной рациональности.
- •29. Понятие и основные аспекты науки. Наука как система знания, специфическая деятельность, социальный институт, производительная сила и форма общественного сознания.
- •30. Проблема начала науки.
- •31. Функции науки в современном обществе.
- •32. Феномен квазинауки
- •33. Объект и предмет, проблема и вопрос в стр-ре н. Исследования.
- •34. Цели, задачи и условия конкретнонаучного исследования.
- •35. Понятие ср-ва и метода н. Иссл-ия (ни). Типология методов науки.
- •36. Структура научного метода.
- •3 Основных метода:
- •37. Механизмы обоснования и критерии выбора научного метода.
- •38. Критерии научности метода.
- •39. Специфика научных исследований на эмпирическом и теоретическом уровнях.
- •40. Понятие концептуализации н.Знания, ее функц., виды.
- •41. Структура знания и специфика методологических проблем на теоретич. Уровне исследования.
- •42. Основные типы и виды аргументации знания. Специфика аргументации в социальном познании.
- •43. Основания научного знания. Научная картина экономической реальности в исторической динамике.
- •44. Стили научного мышления и их эволюция.
- •45.Метод восхождения от абстрактного к конкретному как системное выражение когнитивного потенциала диалектики.
- •46. Основные дилеммы в осмыслении развития науки: индуктивизм и дедуктивизм, кумулятивизм и антикумулятивизм, интернализм и экстернализм.
- •47.Феномен научной революции. Понятие и противоречия научно-технического прогресса. Экономика и научно-технический прогресс.
- •48. Этические нормы научной деятельности в контексте социальных ценностей.
- •49. Эволюция организационных форм науки.
- •50. Понятие научного сообщества. Школы и элиты в науке.
- •51. Формы научной коммуникации.
- •52.Критерии государственных научно-технических приоритетов и экономика
- •53.Проблема творческой свободы ученого
- •1) Свобода от чего; 2) свобода к чему;
- •54.Перспективы развития и новые ценностные ориентиры современной науки.
- •55.Специфика объекта социально-гуманитарного познания. Проблемы методологии социально-гуманитарных исследований.
- •56. Основные программы исследования общества в современной философии.
- •57. Предмет и структура философии экономики. Основные этапы ее формирования.
- •58. Философские проблемы регулирования экономики и экономического поведения чел-ка.
- •1. Абдзиралович Игнат «Адвечным шляхам: Дасьледзіныбеларускагасьветагляду»
- •2. Бердяев н.А. «о рабстве и свободе человека. Опыт персоналистической философии».
- •3. Бернал Дж. Наука в истории общества.
- •4. Рене Декарт. Рассуждение о методе.
- •6 Частей:
- •1) О науках соображения
- •2) Правила метода, найденные автором,
- •3) Правила морали к-рым надо следовать при изучении природы:
- •4) Доводы, посредством к-рых он сравнивал не бога и чел.Души
- •5) Порядок исследуемых им вопросов физики
- •5. Койре (1892–1964). «От мира «приблизительности» к универсуму прецизионности».
- •6.И. Лакатос. История науки и ее рациональная реконструкция.
- •7. Томас Кун «Структура научных революций»
- •9. Маркс. Тезисы о Фейербахе.
- •10. Маркс к. Предисловие к критике политической экономии.
- •11. Ортега-и-Гассет Хосе.«Положение н. И исторический разум»:
- •1)Разочарование в науке – она ничего не говорит о жизни
- •2)Ограниченность научного разума
- •3)Перспективы исторического разума
- •12.Пригожин и., Стенгерс. И.«порядок из хаоса»
- •13.Пуанкаре Жюль Анри (1854 – 1912) «Ценность науки».
- •14.Степин в.С. «Становление научной теории».
- •15. Фейерабенд Пол Карл (род. 1924г.)
- •16. Карл Густав Юнг «о психологии бессознательного»
- •17. Карл Ясперс. Философская вера
35. Понятие ср-ва и метода н. Иссл-ия (ни). Типология методов науки.
Средство – это матер. или идеальн объект, включенный в направленное взаимод-е с познавательным объектом, рез-ты к-рого сост-ют основу решения проблемы. Ассоциируется с реактивами, эксперимент установками, приборами. Также к средствам относится метод:
1. Философские методы – представл собой системы самых общих принципов, определ-ие синтез исследуемой реальности, осмысления стабильности изменений. К философским методам относятся диалектика и ее альтернативы,философские версии структурализма и др.
2. Общенаучные методы – методы применяемые во всех сферах научного исследвания для решения определенного класса проблем. В современной методологии научного познания выделяют несколько осн. общенаучных подходов:
качественный,
количественный,
структурно-системный,
кибернетический,
информационный,
синергетический.
3. Конкретнонаучные методы – регламентирующие познавательные действия, операции, процедуры исследователя в той или иной научной дисциплине.
4. Общелогические методы: Сравнение, анализ, обобщение. Ининдукия, моделирование
5. Методы эмперического исследования: наблюдения, описание, измерение, эксперимент
6. Методы теоретического исследования: мысленый эксперимент, идеализация, математ гипотеза
36. Структура научного метода.
Научный метод – система предписаний регламентирующих содержание и последовательность, познавательных действий исследователя.
Структура научного метода включает круг вопросов, связанных с выяснением кол-ва и содерж-я особенностей его систем-х элементов, а также специфики их связи.
3 Основных метода:
предметно-концептуальный,
операционно-нормативный,
логический.
В ходе исследования необходимо фиксировать результаты для того, чтобы опре-ть в/з и ученый создает условия для этого в/здей-ия т.е создает определенную среду и отбор средств, обладающих определенными свойствами и т.д. с целью зафиксировать полученный результат в/з на О. исследования и зафиксировать полученный результат.
В результате получается информация о возможных системах, о взаимосвязях объекта и представление о 1 из возможных связей О.
В целом 3 элемента в своем генезисе необходимо связать с характером исследуемой проблемы, логическое содержание метода представляет собой последовательность сходных с последовательностью выраж-их логическое содержание проблемы с тем отличаем что в методе эта последовательность является замкнутой
Т.о. исследователь отбирает факторы, которые наиболее близко описывали бы О. и давали бы наиболее четкую информацию.
Ключевым моментом ял-ся представление о возможной связи исследуемого объекта и со средствами исследования.
В генетическом плане предметно-концептуальное содержание предшествует операционально-нормативному, а в функциональном плане наоборот.
Предметно-концептуальный элемент - представления об одной из возможных форм системной организации исследуемого объекта; представления о совокуп-ти отн-й и связей исслед обьекта с др обьектами, выступающими или потенциально способными служить в кач-ве ср-в познания. Это представл-е во-вервых обеспеч-ет репрезентацию оьекта познания в виде непосред-ного предмета исслед-я. Предметом исслед-я в дан случае явл сов-ть эл-тов обьекта, охватываемых зафиксиров в данном представл отн-ями и связями.
Метод конструктивно задает предмет исслед-я.
Другие формы предметогенеза:
внутр логика идей в данной области исслед-я и дисциплины
стимулы из прикладной сферы
воздей-е интеллект сферы и ее мировоззр представлений.
операционально-нормативный элемент - совокупность предписаний, правил, норм, принципов, регламентирующих познавательные действия (операции, процедуры) субъекта, направленные на реализацию зафиксированных в данном представлении связей и отношений исследуемого объекта с другими объектами в системе их направленных взаимодействий (реализ-ция правил, норм… д служить созданию усл-й, обеспеч-щих направлен-е взаимодей-е исслед обьекта и ср-в познания.
3) Логическая структура метода – последовательность вопросов, где ответ на каждый предшествующий вопрос служит основанием для выдвижения очередного вопроса и так до получения ответа на вопр, кот явл решением проблемы.