Примеры формулировки цели и задач курсовой работы

Пример 1 Тема курсовой работы «Разработка плана и конспекта урока производственного обучения с использованием приспособлений по теме «Гнутье труб».

Фрагмент введения: «Потребность восполнения методических разработок для производственного обучения слесарей-сантехников в профтехучилищах определила цель работы - углубление методики использования приспособлений в процессе усвоения приемов гибки труб.

Для достижения поставленной цели нам предстоит решение следующих задач:

– обозначить (предметно и функционально) место приспособлений в комплексе учебно-производственных средств для подготовки слесарей- сантехников;

– реализовать методические основы использования приспособлений в разработке плана и конспекта урока производственного обучения;

– обосновать организационно-методические условия использования приспособлений для эффективного формирования приемов гибки труб.

В процессе решения методической задачи мы планируем: изучить теоретический аспект, произвести дидактический анализ темы и объектов учебно-производственных работ учащихся.

Пример 2 Тема: «Анализ предметных знаний о научной организации труда при изучении механизации штукатурных работ в курсе специальной технологии отделочников».

Фрагмент введения: «В соответствии с потребностью в углубленном изучении вопроса нами была поставлена цель: выявить содержание и объем учебной информации для формирования основ научной организации отделочных работ с использованием средств механизации. Цель курсовой работы обусловила постановку следующих задач по ее достижению:

– выявить сущность и критерии научно организованного процесса выполнения отделочных работ;

–  обосновать роль и место механизации, как одного из факторов научной организации труда (на основе предметного содержания специальной технологии штукатурных работ);

– описать условия успешного формирования предметных знаний НОТ в процессе преподавания темы программы специальной технологии отделочников «Механизация штукатурных работ».

В качестве методов исследования на теоретическом уровне нами были использованы анализ литературы, программной документации, сравнение, обобщение. Непосредственно в учебно-производственном процессе проводились наблюдения и опрос учащихся».

Приложение 4

Оформление результатов изучения учебной и учебно-методической литературы курсовой работы: Разработка плана и конспекта урока производственного обучения на тему "Резка газоводопроводных труб"

Фрагмент введения курсовой работы: «В программе производственного обучения слесарей-сантехников приведен перечень учебников, учебно-методических пособий, справочников. Так, автор одного из них Н.И.Макиенко, указывает на то, что трубы остаются основными комплектующими для газоводопроводов и выпускаются отечественной промышленностью в широком ассортименте. Здесь же отмечается значение операции резки для заготовительных цехов и в местах непосредственной эксплуатации".

Фрагмент основной части: " Даже общее знакомство с учебными и учебно-методическими пособиями позволяет установить, что между ними имеются существенные различия в содержании предметного материала по обработке труб, уровню его сложности, последовательности изложения и рубрикации.

По объему и доступности материала темы учебник для профтехучилищ "Санитарно-технические работы", автором которого является Грингауз Ф.И., позволяет ознакомить со способами резки труб и служит теоретической основой формирования навыков обращения с инструментом. Вместе с тем описание средств механизации резки вводится автором без формулирования таких понятий, как "приспособление" и "оснастка", что усложняет восприятие предметного материала. Таким образом, затрудняется смысловой переход от усвоения ручных приемов обработки труб к механизированным способам их выполнения" [4, 120].

Фрагмент заключения: "Как указывается в ряде методических пособий в комплекс материально-технического оснащения целесообразно включать инструмент, который отвечает дидактическим требованиям и стандартам технических условий (особенно это касается труборезов).

Трудно согласиться с точкой зрения отдельных авторов, которые утверждают, что изучение темы можно проводить только на производстве. Во-первых, работа в заготовительных мастерских запланирована на второе полугодие. Во-вторых, одна из задач темы - постепенный переход учащихся от ручной резки к механизированной, что возможно только в условиях мастерской.

Подготовка зоны инструктирования и рабочего места мастера обеспечат полноценный показ, а работа в звеньях снимет проблему недостатка приспособлений и оснастки".

Приложение 5

Оформление результатов изучения литературных источников курсовой работы: Анализ предметных знаний о научной организации труда при изучении механизации штукатурных работ в курсе спецтехнологии отделочников

Фрагмент введения курсовой работы: «Основы индустриализации отделочных работ, снижения их трудоемкости, применения передовых приемов оштукатуривания раскрываются в публикациях А.Д.Кокина. Отдельные положения представляют для нас интерес потому, что содержат советы по снижению утомляемости и по профилактике профессиональных заболеваний».

Фрагмент основной части курсовой работы: «В брошюре В.Л. Ланцова «Индустриализация отделочных работ» механизация рассматривается не столько резервом повышения его производительности, но и способом повышения удовлетворенности характером работы. Очевидно, что главным количественным показателем механизации будет предполагаемое снижение доли ручного труда отделочника, а качественно это выразится в снижении его утомляемости, концентрации работника на выборе конструктивных и эстетических решений. В условиях рынка рабочей силы это нельзя не учитывать при разработке предметного материала спецтехнологии» [6, 20].

Фрагмент заключительной части курсовой работы: «На основании анализа ряда учебных и учебно-методических пособий, а также определения в общетехническом справочнике считаем неправильным использование термина «передовой инструмент» в применении к целому ряду средств механизации отделочных работ. Использование их при объяснении материала темы создает в представлении учащихся ложный стереотип, склоняет к пониманию штукатурных работ как ручных по характеру выполнения».