6.Компетентность в области организации учебной деятельности
6.1 Умение устанавливать субъект-субъектные отношения (2.6)
Я умею устанавливать отношения сотрудничества с детьми, вести с ними диалог, выстраивать дружеские отношения. В разрешении конфликтов и конфликтных ситуаций испытываю сложность. Я люблю работать с детьми, мне нравится проводить время с учащимися, как в школе, так и во внеучебное время.
6.2 Умение организовать учебную деятельность обучающихся (2.2)
Во время прохождения практики я использовала активные методы обучения, на уроках обучающиеся иногда проявляли мыслительную активность, думали, самостоятельно искали ответы на вопросы, рассуждали. Учащиеся демонстрировали владение навыками работы с текстом, конспектирования. Обращалась к обучающимся с вопросами – напоминаниями о пройденном материале (отвечали не всегда). Просила учащихся самостоятельно озвучить пройденный материал, чтобы связать его с новым. Показывала учащимся важность достижения запланированного результата. Целенаправленно вела обучающихся к достижению цели урока.
6.3 Умение реализовать педагогическое оценивание (2.6)
При выставлении оценок старалась комментировать каждую поставленную отметку. Обращала внимание учащегося на достоинство его работы и на недостатки, на то что нужно переделать, и на что обратить внимание. Выставление оценок вызывало большие трудности, я считаю, что в педагогическом институте на это нужно обратить особое внимание.
Таблица итоговых баллов
|
Наименование показателей
|
Экспертная оценка |
1 |
Компетентность в области личностных качеств
|
3.4 |
1.1 |
Эмпатийность и социорефлексия
|
3.2 |
1.2 |
Самоорганизованность
|
3.2 |
1.3 |
Общая культура
|
3.8 |
2 |
Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
|
2.3 |
2.1 |
Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
|
2.6 |
2.2 |
Умение перевести тему урока в педагогическую задачу
|
2.4 |
2.3 |
Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач
|
2 |
3 |
Компетентность в области мотивации учебной деятельности
|
2.7 |
3.1 |
Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности
|
2.8 |
3.2 |
Умение создавать условия, обеспечения позитивной мотивации обучающихся
|
2.6 |
3.3 |
Умение создавать условия для самомотивирования Обучающихся
|
2.8 |
4 |
Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности |
2.7 |
4.1 |
Компетентность в методах преподавания
|
2.8 |
4.2 |
Компетентность в предмете преподавания
|
2.6 |
4.3 |
Компетентность в субъективных условиях деятельности
|
2.6 |
5 |
Компетентность в области разработки программы деятельности и принятии педагогических решений
|
2.1 |
5.1 |
Умение выбрать и реализовать типовые образовательные Программы
|
2.8 |
5.2 |
Умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы
|
1.2 |
5.3 |
Умение принимать решения в педагогических ситуациях
|
2.2 |
6 |
Компетентность в области организации учебной деятельности
|
2.5 |
6.1 |
Умение устанавливать субъект-субъектные отношения
|
2.6 |
6.2 |
Умение организовать учебную деятельность обучающихся
|
2.2 |
6.3 |
Умение реализовать педагогическое оценивание
|
2.6 |
Значение показателя уровня квалификации (ПК)
|
2.6 |
|
