- •Учебно-методический комплекс по дисциплине общая психология
- •Общая психология
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Содержание модулей дисциплины
- •5.2 Модули дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3. Модули дисциплины и виды занятий
- •5.4. Интерактивные формы занятий
- •5.5. Взаимодействие с ведущими специалистами
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •11. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации
- •9. Вопросы к экзамену
- •Конспекты лекций
- •Тема «Психология как наука»
- •Тема «Развитие психики в филогенезе»
- •Тема «Естественнонаучные основы психологии»
- •Тема «Сознание»
- •Тема «Деятельность»
- •Тема «Общение»
- •Тема «Внимание»
- •Тема «Ощущение»
- •Тема «Восприятие»
- •Тема «Память»
- •Тема «Мышление»
- •Тема «Воображение»
- •Тема «Речь»
- •Тема «Проблема личности в психологии»
- •Тема «Мотивационно-потребностная сфера личности»
- •Тема «Эмоции»
- •Тема «Воля»
- •Тема «Темперамент»
- •Тема «Характер»
- •Тема «Способности»
- •Вариант 2
- •1. Ответьте на вопросы
- •2. Вставьте пропущенное слово
- •Вариант 2
- •Методические рекомендации к организации внеаудиторной и аудиторной самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации студенту
9. Вопросы к экзамену
Предмет психологии. Направления и отрасли современной психологии. Взаимосвязь психологии с другими науками.
Основные этапы развития психологии.
Методы исследования в психологии, их сравнительная характеристика.
Естественнонаучные основы психологии.
Понятие о психике, ее структура и функции.
Развитие психики в филогенезе.
Сходство и различие психики человека и животных.
Развитие высших психических функций у человека.
Структура и свойства сознания. Сознание и бессознательное.
Самосознание, его компоненты.
Самооценка, уровень притязаний и локус контроля.
Понятие о деятельности, ее основные характеристики.
Структура деятельности.
Основные виды деятельности и их развитие у человека.
Внешняя и внутренняя деятельность.
Общение, его роль в психическом развитии человека. Виды общения, их характеристика.
Структура общения.
Развитие общения в онтогенезе.
Внимание: понятие, функции, психофизиологические основы.
Виды и свойства внимания.
Психологические теории внимания.
Развитие внимания в онтогенезе.
Ощущения: понятие, функции, психофизиологические основы.
Виды и свойства ощущений.
Измерение и изменение ощущений.
Понятие о восприятии, его виды.
Свойства и законы восприятия, их учет в организации учебной деятельности.
Развитие восприятия в онтогенезе.
Память. Теории памяти.
Виды памяти, их характеристика. Взаимосвязь различных видов памяти.
Процессы памяти, их характеристика.
Развитие памяти в онтогенезе.
Учет закономерностей памяти при организации учебной деятельности.
Мышление. Теории мышления.
Виды мышления, их характеристика.
Основные операции мышления, их характеристика.
Формы мышления, их характеристика.
Особенности творческого мышления.
Индивидуальные особенности мышления и их развитие в онтогенезе.
Воображение, его функции и виды.
Психологические механизмы воображения.
Речь, ее функции и виды.
Компоненты содержания речи. Психология речевого высказывания.
Проблема личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность», «субъект».
Подходы к изучению личности в отечественной и зарубежной психологии.
Структура личности.
Активность и направленность личности, типы направленности.
Понятие о потребностях, мотивах и мотивации. Закономерности формирования потребностей и мотивов.
Психологические теории мотивации.
Классификация потребностей и мотивов.
Эмоции, их роль в жизни человека. Психологические теории эмоций.
Виды эмоций и чувств, их характеристика.
Воля, ее значение в жизни человека. Волевые свойства личности.
Структура волевого акта.
Понятие о темпераменте. Типы темперамента.
Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
Общее представление о характере. Типология характеров.
Акцентуации черт характера.
Способности, виды способностей.
Задатки, их роль в развитии способностей.
В качестве третьего вопроса предлагается решение психологической задачи.
