6. Профессиональные компетентности современного учителя музыки

должен владеть системой знаний, умений и навыков на уровне высоких требований современности. Педагог должен обладать теоретической и практической готовностью к осуществлению пед.деятельности.

Практическая готовность(по Сластёнину В.А.):

1.умение «переводить» содержание пед.действительности в конкретные пед. задачи, т.е. вести диагностику личности и коллектива для определения уровня их готовности и на основе этого выделять приоритетные задачи (образовательные, воспитательные и развивающие).

2. умение выстроить педагогическую систему (от планирования, содержания образовательного процесса до выбора методов, приёмов и средств его организации).

3.создавать материально-психологические, организационные, валеологи-ческие условия; активизировать личность школьника, развивать его деятельность таким образом, чтобы переводить его из объекта в субъекта воспитания; организовывать совместную деятельность.

4. умение учитывать и оценивать результаты пед.деятельности, т.е. осуществлять самоанализ и анализ образовательного процесса.Мобилизационные умения (формировать у учащихся активное, творческое отношение к явлениям окружающей действительности путём создания и решения проблемных ситуаций, создавать атмосферу сопереживания).

5.информационно-дидактические умения ( умение добывать информацию из всевозможных источников и перерабатывать её применительно к целям и задачам образовательного процесса).

6.коммуникативные умения (умение общаться, понимать других людей, знать представление о самом себе -основы Я-концепции).

Теоретическая готовность:-аналитические умения (анализ пед.явлений).-прогностические (чётко представлять цель своей деятельности, и предвидеть результат).-проективные умения (поэтапная разработка проекта образ. процесса).-рефлексивные умения (контрольно- оценочная деятельность педагога, направленная на самого себя).

Кроме педагогических знаний и умений, музыкант-педагог должен в совершенстве владеть знаниями и навыками в области музыкального искусства: вокальные и инструментальные исполнительские способности, знать теорию и историю музыки, владеть дирижёрско-хоровыми навыками, знать методику и инновационные технологии музыкального развития. Педагог должен быть креативным, т.е. творческим, постоянно повышать свой уровень пед.мастерства, развиваться, совершенствоваться, соответствовать современности и «не стоять на месте».

Хороший учитель музыки постоянно воспитывает детей своим отношением к искусству, к делу, к окружающим, учит не только пониманию своего предмета, но и чему-то более важному, что незримо стоит за конкретными вещами, - человечному в человечном.

Учитель музыки, по словам детей, должен быть добрым. Потребность в простой человеческой доброте сегодня очень естественна. Именно доброта есть некое обязательное условие результативности суммы знаний и учительского опыта. Только доброта позволит относиться к детям как к звёздам. При этом нельзя забывать, что у каждой звезды - свой свет, своя температура, своя атмосфера и своя удалённость от нас, о чём некогда писал писатель и педагог А. Лиханов.