- •О.В.Миниярова возрастная психология
- •Предисловие Задача настоящего пособия – оказать методическую помощь студентам педагогических вузов в самостоятельной работе при изучении курса «Возрастная психология».
- •Cодержание курса.
- •Тема 1. Предмет, методы и история возрастной психологии План:
- •Предмет и методы возрастной психологии.
- •Методы возрастной психологии
- •2. Стратегия естественнонаучного констатирующего эксперимента.
- •1.2. История психологии развития человека
- •1.3. Возрастная периодизация.
- •1.4. Проблемы современной возрастной психологии как науки
- •Тема 2. Теории психического развития
- •2.5. Ведущий вид деятельности, социальная ситуация развития, новообразования.
- •В) Периодизация личностного развития (э.Эриксон).
- •2.1. Категория "развитие" в психологии и философии. Законы психического развития
- •Основные подходы к развитию психики ребенка.
- •2.2. Образование и развитие
- •Понятие возраста в психологии.
- •2.4. Условия, движущие силы и механизмы развития.
- •2.5. Ведущий вид деятельности, социальная ситуация развития, основные новообразования.
- •2. 6. Периодизация психического развития в различных психологических направлениях
- •I уровень: Страх наказания (до 7 лет).
- •II уровень: Стыд перед окружающими людьми (13 лет).
- •III уровень: Совесть (после 16 лет).
- •В) Периодизация личностного развития (э.Эриксон)
- •Д) Периодизация развития личности по а.В.Петровскому
- •Тема 3. Основные стадии развития человека. План:
- •3.8. Взрослость.
- •3.9.Старость. Конец жизни.
- •3.1. Младенчество Новорожденность
- •Собственно младенчество.
- •3. 2. Ранний возраст. Развитие психики ребенка в раннем детстве (1-3 года).
- •Дошкольный возраст
- •Младший школьный возраст. Развитие психики младшего школьника (6-7 —10-11 лет).
- •3.5. Психологические особенности подростка
- •Подростковые реакции.
- •3.6. Юность
- •3.7. Молодость.
- •3.8. Взрослость. (Зрелость)
- •Личность взрослого человека
- •3.9. Поздний (пожилой и старческий) возраст
- •Религиозный тип.
- •Конец жизни
- •Темы рефератов (контрольных работ)
- •Вопросы к зачету
- •Вопросы к экзамену
- •Практические и лабораторные занятия.
- •Тема 1. Предмет и методы возрастной психологии
- •Тема 2. Основные закономерности психического развития ребенка
- •Тема 3. Подходы к развитию личности в различных психологических
- •Тема 4. Психическое развитие младенца и дошкольника.
- •Тема 5. Психическое развитие младшего школьника и подростка.
- •Тема 6. Основные закономерности психического развития юношеского возраста и взрослого человека.
- •Тема 7. Основные закономерности психического развития пожилого человека.
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература
- •Словарь.
Тема 4. Психическое развитие младенца и дошкольника.
План:
Психическое развитие младенца. Кризис года.
Особенности ребенка раннего возраста. Игровая деятельность и общение дошкольника.
Игровая, трудовая, конструирование, восприятие сказки, изобразительная деятельность и др. в раннем возрасте. Кризис трех лет.
4. Развитие личности дошкольника.
Литература:
Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М., 1997.
Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до поздней зрелости.- М., 2001.- С.464.
Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1997.
Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М., Академия. 2000. – С. 453.
Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. –М., 1999. С-442.
Тема 5. Психическое развитие младшего школьника и подростка.
План:
1.Психологическая готовность к обучению в школе.
2.Развитие личности младшего школьника.
3.Кризис семи лет.
4.Развитие личности в подростковом возрасте.
5.Психологическая сущность подросткового (пубертатного) кризиса
6.Развитие психических функций подростка.
7.Развитие самосознания подростка.
8.Подростковые реакции.
9.Развитие личности в подростковом возрасте. Противоречивость характера подростка.
Литература:
1.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М., 1997.
2.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до поздней зрелости.- М., 2001.- С.464.
3.Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1997.
4.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. - М., Академия. 2000. – С. 453.
5.Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. –М., 1999. С-442.
Самостоятельная работа:
Объяснить с точки зрения закономерностей развития высшей нервной деятельности явления, встречающиеся в педагогической практике.
Почему на однообразные замечания учащиеся перестают реагировать?
Почему ученик иногда теряется у доски, хотя знает материал?
Чем обусловлена трудность удержания внимания класса после звонка на перемену?
Тема 6. Основные закономерности психического развития юношеского возраста и взрослого человека.
План:
1. Старший школьный возраст: ранняя юность. Стабилизация личности и самоопределение.
Кризис юношеского возраста. Основные линии онтогенеза.
Психологические особенности юношеского возраста. (Мировоззрение, самоопределение, осознание себя как личность).
Молодость. Авторство собственного образа жизни. Кризис молодости.
Основные линии онтогенеза в молодости.
Кризис взрослости. Проблема смысла жизни.
Литература:
1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. - М., 1997.
2. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Развитие человека от рождения до поздней зрелости.- М., 2001.- С.464.
3. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1997.
4. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество.- М., Академия. 2000. – С. 453.
5. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. – М. С. 442.