Темы рефератов (контрольных работ)

1. Проблема возраста в работах Л.С. Выготского.

2. Закономерности психического развития ребенка.

3. Сензитивные периоды в развитии ребенка.

4. Роль деятельности в психическом развитии ребенка, подро­стка.

5. Роль социальной среды в психическом развитии ребенка, подростка.

6. Роль наследственности и прирожденных признаков в пси­хическом развитии ребенка.

7. Роль соотношения внутренних и внешних факторов в ста­новлении личности человека.

8. Общественно-историческая природа психического разви­тия ребенка.

9. Соотношение обучения и развития в работах психологов по психическому развитию ребенка.

10. Роль эталонов, мерок, моделей и др. в психическом развитии ребенка.

11. Активность личности как условие психического развития ребенка.

12. Социальная ситуация развития ребенка.

13. Роль социально-психологической ситуации межличностно­го взаимодействия в психическом развитии ребенка.

14. Роль семьи разного типа в психическом развитии ребенка.

15. Проблема возрастной периодизации в возрастной психо­логии.

16. Психическое развитие и ведущая деятельность.

17. Идеи развития личности в работах А.В. Петровского.

18. Движущие силы психического развития ребенка.

19. Роль педагога в управлении процессом развития ребенка.

20. Эмоционально-личностное общение как вид деятельности в младенческом возрасте.

21. Предметная деятельность — ведущая деятельность детей раннего возраста.

22. Значение игры для психического развития ребенка.

24. Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников.

25. Психологический анализ коллективных форм трудовой деятельности дошкольников.

26. Формирование социально-психологической готовности к труду у дошкольников.

27. Формирование у дошкольников мотивов трудовой деятель­ности.

28. Проблема формирования познавательных интересов до­школьников.

29. Моделирование как средство развития речи.

30. Моделирование в учебной деятельности дошкольника.

31. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста.

32. Приемы и способы управления вниманием детей раннего и дошкольного возраста.

33. Зависимость запоминания от характера деятельности до­школьника.

34. Роль образной основы в развитии мышления у дошкольников.

35. Значение общения со взрослыми и сверстниками для развития активной речи детей дошкольного возраста.

36. Влияние деятельности на развитие личности дошкольника.

37. Самосознание и самооценка в дошкольном возрасте.

38. Эмоционально-волевые особенности дошкольников.

39. Индивидуальный подход к детям в процессе формирова­ния их личности.

40. Проблема кризиса детей седьмого года жизни в работах отечественных психологов.

41. Проблема развития мышления в работах отечественных психологов.

42. Школа творческой личности в детском саду (ТРИЗ).

43. Педагогическая оценка и ее влияние на психическое развитие дошкольника.

44. Развитие речи в раннем и дошкольном возрасте.

45. Психическое развитие детей шести лет, начинающих обучение в школе.

46. Сенсорное развитие в работах отечественных психологов.

47. Развитие фантазии у детей дошкольного возраста.

48. Пути формирования творческого мышления дошкольника в процессе конструктивной деятельности.

49. Зарождение игры в раннем возрасте.

50. Почему дети лгут?

51. Анализ детских рисунков в связи с познавательной дея­тельностью.

52. Учет индивидуальных особенностей детей в работе воспитателя.

53. Психологическая готовность ребенка к школе.

54. Эмоционально-волевая готовность ребенка к школе

55. Диагностика готовности ребенка к школе

56. Особенности 6-ти летних детей, начавших обучение в школе.

57.Трудности, с которыми могут встретиться дети, начавшие обучение в школе.

58. Гуманистически ориентированные теории психического развития. (А.Маслоу, К.Роджерс).

59. Бихевиористический подход к проблеме развития.

60. Деятельностный подход к психическому развитию (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн).