Управление культуры Мингорисполкома

Управление культуры Минского городского исполнительного комитета (далее - управление) является органом государственного управления, обеспечивающим реализацию государственной политики в сфере культуры на территории г. Минска.

Управление является структурным подразделением Минского городского исполнительного комитета (далее – Мингорисполком) и входит в систему Министерства культуры Республики Беларусь. В своей деятельности управление подчиняется Мингорисполкому и одновременно Министерству культуры Республики Беларусь.

В систему управления входят структурные подразделения местных исполнительных и распорядительных органов, обеспечивающие реализацию государственной политики в области культуры, и государственные учреждения культуры коммунальной формы собственности.

Имущество управления культуры находится в собственности города Минска и закреплено за ним на праве оперативного управления. Владение, пользование и распоряжение государственным имуществом управление осуществляет в порядке и пределах, установленных законодательством и собственником имущества.

Финансирование управления осуществляется за счет средств бюджета города Минска.

Функции и задачи учреждений культуры

Муниципальные культурно-просветительные учреждения (Дома культуры) осуществляют деятельность в целях:

- удовлетворения общественных потребностей в сохранении и развитии традиционной народной культуры, поддержки художественного любительского творчества, другой самодеятельной творческой инициативы и социальной активности населения, организации его досуга и отдыха с учетом потребностей и интересов, различных социально – возрастных групп жителей муниципального района.

Для целей, указанных в уставных документах, учреждения осуществляют следующие основные виды деятельности:

- проведение культурно-массовой, театрально-зрелищной, развлекательно - познавательной, досуговой, просветительной работы с населением муниципального района;

- интеллектуально-образовательная деятельность;

- создание лекториев, самоокупаемых любительских объединений и клубов по разным интересам;

- художественно-оформительские виды деятельности на договорных условиях;

- организация, драматических, музыкально-оперных, балетных, цирковых, эстрадных, кукольных коллективов и театров, ансамблей, художественных бригад, студий изобразительного и прикладного искусства и других коллективов народного и технического творчества, консультативных и прокатных пунктов, мастерских по возрождению народных промыслов, работающих как на бесплатной основе, так и на платной основе;

- ремонт и пошив театральных костюмов и одежды сцены для всех коллективов художественной самодеятельности клубных учреждений;

- а также иные не запрещенные действующим законодательством виды деятельности.

Основными целями деятельности муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей являются:

- развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства;

- удовлетворения творческих потребностей детей и подростков в овладении базовым комплексом практических навыков и знаний, языком и способом художественно-образного мышления в области одного или нескольких видов искусства;

- возвышение их художественно-эстетического вкуса и духовных начал;

- создание условий для творческого развития детей, их самореализации и профессионального самоопределения;

- осуществление принципов дифференциации и преемственности в образовании;

- поиск инновационных технологий.

Во исполнение предусмотренных уставными документами целей деятельности муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования детей ставят перед собой следующие задачи:

- обеспечение необходимых условий для личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда детей;

- разработка и внедрение в общественную практику эффективной, научно обоснованной системы развития личности, адаптация их к жизни в обществе;

- формирование общей культуры на основе исторических особенностей района;

- выработка социально-психологических механизмов общения подрастающего поколения в социальной среде, формирование социально-психологической культуры поведения;

- профориентация детей по социально затребованным видам и типам профессиональной деятельности.