Основные формы и методы организации работы детских клубов, кружков и объединений по интересам

Клубы

Одной из форм организации внешкольной деятельности школьников есть клубная деятельность.

Клуб - это социально-культурный центр духовного развития, творчества и отдыха людей, созданный по государственной и общественной инициативе.

Клубы обеспечивают население в удовлетворении, и содержательном проведении свободного времени как с помощью коллективных (праздник, фестиваль, обрядовые мероприятия), так и индивидуальных форм работы.

Детский клуб решает проблему комплексного подхода к организации семейного досуга, применяя индивидуальные и коллективные формы проведения свободного времени, предлагая широкий перечень услуг для взрослых и детей. Игровая атмосфера облегчает процесс их взаимных контактов, решая проблему дефицита детского общения, появившуюся в социально неоднородном обществе.

Наличие профессиональных организаторов досуга помогает создавать программу пребывания детей в клубе на протяжении длительного времени. Клуб предоставляет возможность группового посещения и проведения коллективных мероприятий, более того, это является приоритетным направлением его деятельности. Дети, благодаря современной модификации пространства игровых комнат, развиваются.

Существуют примеры организации детского клуба выходного дня на базе учреждений культуры клубного типа. В этом случае, за основу берётся не модифицированное оснащение игрового пространства, а сценарий пребывания, где игровые моменты чередуются с выступлением детских коллективов, показом кукольных спектаклей, детской дискотекой.

Во время досуга человек повышает свой интеллектуальный уровень, который полезен как ему самому, так и обществу, поэтому продуктивное обеспечение сферы досуга имеет сильное большое значение. Речь идет, прежде всего, о необходимости обеспечения мощности его материальной базы: от сельских клубов до городских дворцов культуры и творчества, от настольных игр (шахматы, шашки, теннис) к разветвленной сети национального телевидения, от обычных спортивных площадок к грандиозным стадионам, от простейших игрушек к наиболее современным компьютерным электронным системам. К материальной базе досуга можем отнести, в частности, и базу единой мировой информационной системы Іnternet.

Клуб - комплексный универсальный центр досуговой деятельности.

Основная цель клуба - воспитание и самовоспитание на основе инициативы, самодеятельности и всестороннего проявления способностей каждой личности.

Задача клубной работы: организовать досуг людей, оперативно находить формы и применять средства культурно-массовой работы соответственно интересам и запросам школьников.

Важнейшие функции клуба:

Стимулирование общественной активности путем организации досуговой деятельности больших масс людей.

Развитие социально-культурного творчества.

Широкое общение в результате общей деятельности.

Обеспечение культурного отдыха и развлечений.

Также надо выделить принципы деятельности клуба.

Принцип научности. Этот принцип есть одним из ведущих. Он требует обоснования целей, содержания, форм и методов воспитательного процесса, использования достижений определьных наук - педагогики, социологии, теории культуры, психологии, социальной психологии, искусствоведения, эстетики, экономики, теории управления.

Принцип комплексности. Говоря о применении этого принципа, необходимо определить такое: обеспечение органического единства трудового, морального и эстетичного воспитания, а также единства массовых групповых и индивидуальных форм воспитательной работы с учетом особенностей разных групп населения; целенаправленное использование всех средств и методов образования для формирования гармонично развитой личности.

Принцип дифференцированного подхода к разным группам населения. Он занимает важное место в деятельности клубной работы и накладывает отпечаток на содержание, организацию, формы и методы работы. Количество групп, относительно которых осуществляется этот подход, а также их состав зависит от типа культурно-образовательного учреждения, его материальной базы, конкретных условий работы.

Принцип связи с жизнью. Содержит в себе такие черты, как конкретность и целеустремленность. Это означает, что каждое мероприятие должно носить конкретный характер и иметь четко выраженную цель.

Принцип последовательности и систематичности. Культурно-образовательная работа только в том случае может оказывать содействие формированию всесторонне развитой личности, если она будет строиться не фрагментарно, не эпизодически, а последовательно. Это должно быть обеспечено организацией занятий, перспективными планами, методикой работы.

Клубная работа требует беспрерывного творческого поиска, напряжения, интеллектуальных и эмоциональных сил человека. Клубная работа требует соответствующей специальной подготовки, овладения определенным уровнем знаний и умений. Клубный работник должен быть мастером своего дела, умелым руководителем одного из видов творчества.

Воспитательная по своей сути клубная работа требует высокого уровня педагогических знаний, способностей, призвания к работе с людьми. Как специалист клубного дела, организатор культурно-воспитательной, просветительской работы, культурной деятельности масс клубный работник должен владеть такими способностями, как: коммуникативные, конструктивные, поисковые и организаторские.

Коммуникативные способности помогают клубному работнику налаживать необходимую связь с отдельными группами людей, членами клуба или сотрудниками, или представителями разнообразных учреждений и организаций.

Конструктивные способности подразумевают умение планировать деятельность клуба в целом и по отдельным направлениям.

Поисковые способности - способности анализировать свою работу и на этой основе вносит коррективы в работу клуба.

Организаторские способности заключаются в умении организовать как работу относительно подготовки любого мероприятия, так и в целом досуга школьников.

Основными функциями клубного работника: организаторская; воспитательная; творческая.

Профессиограмма клубного работника включает в себя такие требования: широта кругозора, глубокая внутренняя и внешняя культура, чистота морального учета, высокий уровень специальной подготовки, беспрерывный творческий поиск.

Кружки и объединения по интересам

Необходимо также остановиться детальнее на таких известных, испытанных, действенных и популярных формах организации свободного времени школьников, как кружки и объединения по интересам. Они отвечают следующим требованиям: автономность и самобытность жизнедеятельности; наличие ведущей идеи, которая положена в основу каждого объединения и определяет основные направления его развития; открытость ученического объединения, которое предусматривает добровольность вхождения в него, а также вольность выхода или перехода в другой кружок; самоуправление, самоорганизация, самодеятельность; комфортный микроклимат, стиль взаимоотношений взрослых и учеников «на равных», когда нет в обычном понимании воспитателей и воспитанников, общественных функционеров и исполнителей. Важной чертой кружков есть сравнительно небольшой количественный состав, групповой характер деятельности, наличие общей цели и общих интересов.

Деятельность кружков направлена на получение дополнительных знаний разностороннего образования, воспитание участников кружка и развитие у них художественных, научно-исследовательских, организаторских способностей, умений и привычек.

Кружок – творческое объединение людей, имеющих общность интересов в сфере творчества, основной деятельностью которого является овладение определенными навыками и применение их в жизни. Заниматься в кружок участники приходят на добровольной основе, выбирая себе занятие по душе.

В условиях новой экономической ситуации с началом перестройки кружки, неспособные «заработать» на себя, вынуждены были прекратить свое существование – так ушли из нашей жизни кружки «умелые руки», количество технических кружков сократилось до минимума. К 90-м годам остались функционировать те кружки, которые могут существовать в условиях самоокупаемости – эстрадные, хореографические, кукольные, театральные – то есть те, целью деятельности которых является платная концертная деятельность и достижение статуса профессионального путем результатов своего труда. Сейчас большинство из них работает по принципу студии или ансамбля.

На базе современных культурно-досуговых учреждений действуют кружки художественной самодеятельности, детского и взрослого художественного творчества, технического творчества. Чаще всего эти объединения работают на самоокупаемости либо на средства меценатов.

Кружки художественной самодеятельности: танцевальный, театральный, вокальный, кукольный, кружок игры на гитаре и др.

Краткая характеристика: физическое развитие: так же как и спортивные секции, способствуют общему физическому развитию, развивают ловкость и координацию движений. Кроме того, помогают выработать чувство ритма, гибкость; психическое развитие: требуют силы воли, твердого характера, умения бороться с трудностями и неудачами. Как правило, сопровождаются публичными выступлениями, что вырабатывает уверенность в себе. Дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность; дополнительные преимущества: двигательная активность помогает преодолеть усталость после школы. А владение техникой исполнения различных танцевальных элементов всегда пригодится вашему ребенку.

Кружки художественного творчества: декоративно-прикладного искусства, изобразительного искусства, мягкой игрушки и др.

Краткая характеристика: физическое развитие: развивают мелкую моторику; психическое развитие: формируют усидчивость, развивают внимание, учат самоконтролю, терпению. Воспитывают творческое отношение к окружающему миру, развивают воображение; дополнительные преимущества: ребенок научится работать с различными художественными материалами (гуашь, акварель, восковые мелки, цветные карандаши, фломастеры), использовать нетрадиционные материалы: листья, семена, скорлупу орехов. Получит некий объем знаний об истории искусства, его основных направлениях.

Кружки технического творчества: техническое моделирование, моделирование одежды и др.

Краткая характеристика: физическое развитие: развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию; психическое развитие: способствуют выработке терпения, усидчивости, настойчивости. Требуют внимания и самоконтроля. Развивают творческие способности; дополнительные преимущества: ребенок приобретет умения и навыки, которые обязательно пригодятся ему в дальнейшей жизни.

«Научные» кружки. Под этим условным названием мы объединили те кружки, занятия в которых направлены на познание различных научных областей, развитие мышления. Например: журналистики, где маленький репортер или редактор может попробовать свои силы в устном и письменном жанре; психологии, в которых ребенку помогут лучше понять себя, научиться общаться с окружающими, развить свои способности и побороть недостатки; историко-археологические, сочетающие изучение теории с посещением музеев, изучением местности в походах. Дополнительная информация, получаемая при этом ребенком, расширяет кругозор; компьютерные, направленные на овладение необходимыми в современной жизни навыками пользователя компьютерной техникой; иностранных языков, значимость и полезность которых трудно переоценить; шахматные, которые развивают логическое мышление, концентрацию внимания, самообладание, ответственность, самостоятельность.

Кружки отличаются свободой общения и доступностью материала.

Заключение

Итак, сегодня внешкольное образование занимает весомое место в системе непрерывного образования, есть ее неотъемлемым звеном. Она направлена на развитие способностей, талантов воспитанников, удовлетворение их интересов, духовных запросов и потребностей в профессиональном самоопределении.

Внешкольное учебное учреждение - составляющая системы внешкольного образования, которое предоставляет знания, формируя умения и навыки по интересам, обеспечивает потребности личности в творческой самореализации и интеллектуальное, духовное и физическое развитие, подготовку к активной профессиональной и общественной деятельности, создает условия для социальной защиты и организации содержательного досуга соответственно способностям и состоянию здоровья воспитанников, учеников и слушателей.

К внешкольным учебным заведениям принадлежат дворцы, дома, станции, клубы и центры детского, юношеского творчества, детско-юношеские спортивные школы, школы искусства, студии, библиотеки, оздоровительные и другие учреждения.

Главная цель деятельности внешкольных учебных учреждений - создание условий для творческого, интеллектуального, духовного и физического развития детей в свободное от обучения время, подготовка подростков к жизни в условиях перехода к рыночной экономике при внедрении качественно-новых форм организации внешкольной жизнедеятельности подростков, удовлетворение их образовательных потребностей путем привлечения к научно-экспериментальным, исследовательским, техническо-конструктивным, художественным, декоративно-прикладным, эколого-прикладным, туристско-краеведческим и другим видам творчества.

Перед внешкольными учреждениями стоит задача сохранить накопленный в предыдущие годы опыт работы, наполнить ее новым содержанием.

Основными стратегическими направлениями деятельности внешкольных закладов являются актуализация гуманистических традиций мировой, отечественной культуры, сфер их взаимовлияний на формирование внутренней системы моральных регуляторов поведения учеников, способности измерять этическими критериями свои поступки; укоренение личности школьника в его национальной культурной традиции, которая должна превратиться в духовный источник современного и будущего развития; представление ему помощи в обретении черт человека культуры; ориентация на познавательную и творчески-практическую деятельность школьников в освоении социокультурного, естественного пространства, развитие их творческого потенциала, «становление личностного образа ребенка»; расширение свободы школьников в присвоении социокультурного опыта, овладение механизмом ориентации для построения жизненной перспективы, профессионального, нравственно-эстетичного самоопределения.