Раздел I. Основы психологии Тематический план

Тема	Лекции	Семинарские зананятия	КСР
1. Введение в общую психологию	2
2. Психические процессы	2		2
3. Психические состояния	2	2
4. Введение в психологию личности			2
5. Психологическая структура личности	2	2	2
6. Самосознание личности и ее поведение	2	2
7. Введение в социальную психологию	2	2
8. Личность и малая группа	2	2
9. Личность и межличностные отношения	2	2
10. Конфликты			2
Всего:	16	12	8

Тема 1. Введение в общую психологию

Ожидаемые результаты образовательной деятельности студента включают:

знания:

- предмета и задач психологии;

- основных научных направлений психологии;

- методологических принципов психологического исследования;

умения:

- анализировать основные категории психологии;

- рассматривать психологические явления с различных научных позиций;

- применять на практике основные методологические принципы психологии.

Академический текст

План

1. Психология как наука. Отрасли психологии. Взаимосвязь психологии с другими науками

2. Становление психологии как самостоятельной науки и ее научные направления другими науками

3. Предмет психологии. Общее понятие о психике

4. Методологические принципы и методы современной психологии

1. Психология – это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека. Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности возникновения, формирования и развития психики человека в фило- и онтогенезе.

Современная психология представляет собой широко развернутую область знаний, включающую ряд отдельных дисциплин и научно-практических направлений. Психика человека изучается различнымиотраслями психологии. Детская психология изучает развитие сознания, психических процессов, деятельности, всей личности растущего человека, условия ускорения развития. Социальная психология занимается проблемами социально-психологических проявлений личности, его взаимоотношений с людьми, с группой, а также проблемами психологической совместимости людей, социально-психологических проявлений в больших группах (действие радио, прессы, телевидения, моды, слухов на различные общности людей). Педагогическая психология выявляет закономерности развития личности в процессе обучения, воспитания. Выделяют ряд отраслей психологии, изучающих психологические проблемы конкретных видов человеческой деятельности. Психология труда рассматривает психологические особенности трудовой деятельности человека, закономерности развития трудовых навыков. Инженерная психология изучает закономерности процессов взаимодействия человека и современной техники с целью использования их в практике проектирования, создания и эксплуатации автоматизированных систем управления, новых видов техники. Авиационная, космическая психология анализирует психологические особенности деятельности летчика, космонавта. Медицинская психология изучает психологические особенности деятельности врача и поведения больного, разрабатывает психологические методы лечения и психотерапии. Патопсихология выявляет отклонения в развитии психики, распад психики при различных формах мозговой патологии. Юридическая психология изучает психологические особенности поведения участников уголовного процесса (психология свидетельских показаний, психологические требования к допросу, и т. п.), психологические проблемы поведения и формирования личности преступника. Военная психология анализирует поведение человека в условиях боевых действий.

Таким образом, для современной психологии характерен процесс дифференциации, в результате которого появляются отрасли, существенно отличающиеся друг от друга, хотя и сохраняющие общий предмет исследования – факты, закономерности, механизмы психики.

Дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, с многими науками (через инженерную психологию – с техническими науками, через педагогическую психологию – с педагогикой, через социальную психологию – с общественными и социальными науками, через медицинскую психологию и патопсихологию – с медициной и т. д.).

Таким образом, психологию следует рассматривать как научное исследование поведения и умственной деятельности человека, как практическое применение приобретенных знаний.

2. В истории психологии условно выделяются четыре этапа развития психологического знания.

1 этап – психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более 2 тыс. лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

2 этап – психология как наука о сознании. Возникла в XVII в. в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считались наблюдение человека за самим собой и описание фактов.

3 этап – психология как наука о поведении. Появилась в ХХ веке. Задача психологии ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть: поведение, поступки, реакции человека. При этом мотивы, вызывающие поведение, не учитывались.

4 этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и закономерности психики. История психологии как экспериментальной науки начинается в 1879 г. в основанной в Лейпциге немецким психологом Вильгельмом Вундтом первой в мире экспериментальной психологической лаборатории. Вскоре, в 1885 г., В. М. Бехтерев организовал подобную лабораторию в России.

Активное развитие психологии привело к появлению нескольких научных направлений и школ. Их различия особо ярко проявлялись в выборе предмета исследования. Так, бихевиоризм в качестве предмета психологии рассматривал поведение, которое понималось как совокупность реакций на внешний стимул. С позиции психоанализа основная роль в поведении человека принадлежит подсознательным влечениям и инстинктам. Гуманистическая психология утверждает, что развитие человека не является заложником прошлого и окружающей среды, оно обусловлено теми целями, которые человек перед собой ставит. Когнитивная психология при объяснении поведения человека учитывает то, как происходят восприятие, обработка информации и принятие решения. Гештальтпсихология использует для объяснения сложных психических процессов принцип их целостности.

3. Психология – это область знаний о внутреннем (психическом) мире человека. Предметом психологии являются факты психической жизни, механизмы и закономерности психики человека и формирование психологических особенностей его личности.

Современная психология рассматривает психику как свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира. Психика – это субъективное отражение объективного мира. Психика – не вещь и не предмет, а скорее – процесс.

Психическая жизнь человека всегда содержит в себе три взаимосвязанные стороны:

1) познавательную (ощущения, восприятие, память, мышление, воображение);

2) эмоциональную (отношение к тому, что человек познает и делает);

3) поведенческую (воздействие на окружающий мир).

Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.

Все психические процессы подразделяются на:

1. познавательные (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, внимание);

2. эмоциональные (чувства – страх, гнев, радость и др.);

3. мотивационные (потребности, мотивы).

Психические состояния – целостные устойчивые личностные образования, определяющие своеобразие психической жизни человека на определенном этапе его жизненного пути. По уровню динамичности состояния занимают промежуточное место между процессами и свойствами. Психические состояния влияют на психические процессы, являясь фоном их протекания. В то же время они выступают в качестве «строительного материала» для формирования качеств личности, прежде всего характерологических. Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния. При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом – трудно и неэффективно.

Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.). Наряду с психическими состояниями отдельного человека существуют и «массовидные» состояния, т. е. психические состояния отдельных общностей людей (групп, народов, обществ).

Психические состояния можно классифицировать по следующим основаниям:

1) в зависимости от ведущих компонентов (если таковые явно выступают) – интеллектуальные, волевые, эмоциональные;

2) в зависимости от времени протекания – кратковременные, длительные;

3) в зависимости от влияния на личность, особенности ее деятельности – стенические (повышающие жизнедеятельность и активность), астенические;

4) в зависимости от степени осознанности – состояния более или менее осознанные;

5) в зависимости от степени адекватности вызвавшей их объективной обстановки.

Психические свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень жизнедеятельности, типичный для данного человека.

Каждое психическое свойство формируется постепенно, оно является результатом отражательной и практической деятельности. Психические свойства образуют сложные структурные образования, среди которых принято выделять следующие: темперамент, способности, характер, направленность.

4. Психология, как и любая другая наука, имеет в своей основе определенную методологию. Методология – система принципов и способов организации, построения теоретичесюй и практической деятельности, а также учение об этой системе. Методология равно относится и к теоретической, и к практической деятельности человека и учит, как надо действовать ученому или практику, чтобы получить истинный результат.

Выделяют три уровня методологии: закон, принцип, метод. Закон (общая методология). На уровне закона (общей методологии) действуют законы, которые формулирует философия. На уровне принципа (частной методологии) реализуются различные принципы, применяемые в данной области научного знания. Для психологии такими принципами выступают: принцип развития, принцип системного подхода, принцип личностного подхода (или принцип субъектности), принцип детерминизма, принцип активности и др.

На уровне метода (методологии как совокупности конкретных методических приемов) осуществляются сбор и использование психологической информации.

Метод – это путь исследования или способ познания психологической реальности. В психологии весь набор методов можно разделить на три большие группы.

1) методы сбора информации (наблюдение, изучение результатов деятельности, изучение документов (контент-анализ, графология, анализ рисунков), метод опроса, метод тестов, эксперимент, биографический метод);

2) методы обработки данных (статистический анализ, математические методы (вариационный анализ, корреляционный анализ, кластерный анализ, дисперсионный анализ, факторный анализ и др);

3) методы психологического воздействия (дискуссия, тренинг, формирующий эксперимент, убеждение, внушение, релаксация и др.).

Вопросы для самоконтроля

1. Что изучает психология?

2. Какие отрасли психологии Вы знаете?

3. Назовите научные направления современной психологии.

4. Что такое психические процессы и психические состояния?

Литература

1. Лобанов А. П. Познание и самопознание личности. Витебск, 1997.

2. Маклаков А. Г. Общая психология. СПб., 2000.

3. Общая психология: курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е. И. Рогов. М., 1998.

4. Столяренко Л. Д., Столяренко В. Е. Психология и педагогика для технических вузов. Ростов-на-Дону. 2001.

5. Введение в практическую социальную психологию. М. 2002.

6. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону, 2004.