Вопросы для повторения и размышления

1. Какое назначение группировки в ходе анализа данных?

2. Способы количественного анализа эмпирических данных.

3. Какие требования предъявляются к построению таблиц?

4. С какой целью используются измерительные шкалы при обработке эмпирических данных?

5. Для чего проводится статистическая обработка данных?

6. Для чего проводится расчет вариации значений признаков?

7. Для каких целей применяются статистические кривые?

8. В чем состоит значение классификации и типизации?

9. Почему необходимо при обработке данных использовать также результаты самоотчета испытуемых и данные, полученные с помощью других методик?

Литература

Абрамова, Г. С. Введение в практическую психологию / Г. С. Абрамова. Брест, 1993. 143 с.

Балашов, М. М. Специфика подготовки психологов к профессиональной деятельности в различных социально-производственных средах / М. М. Балашов, М. И. Лукьянова // Психологическая наука и образование. 1998. № 2. С. 64–67.

Боброва, Е. М. Психологические особенности профессионального самопознания студентов педвуза: автореф. канд. дис. / Е. М. Боброва. М., 1989.

Деркач, Т. С. Формирование профессиональной направленности студента во внеучебной работе (на материале педвузов). автореф. дис… канд. пед. наук. / Т. С. Деркач. М., 1972. 24 с.

Дерманова, И. Б. Некоторые аспекты феномена самореализации // Психологические проблемы самореализации личности: Сб. ст. / И. Б. Дерманова; под ред. А. А. Крылова, Л. А. Коростылевой. СПб., 1997. С. 20–37.

Джемс, У. Личность // Психология самосознания. Хрестоматия / У. Джемс. Самара, 2000. С. 7–44.

Дьяченко, М. И. Психология высшей школы / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович. Минск, 1978. 319 с.

Климов, Е. А. О принципиальных основах управления процессом профессионализации личности на этапе выбора профессии / Е. А. Климов // Тезисы к ХХ Международному психологическому конгрессу. М., 1972. С. 89–91.

Козиев, В. Н. Психологический анализ профессионального самосознания учителя: Автореф. канд. дис. / В. Н. Козиев. Л., 1980.

Котиненков, Н. К. Диагностика профессиональной направленности учащихся. Автореф. дис. … канд. пед. наук. / Н. К. Котиненков. Минск, 1979. 17 с.

Крижанская, Ю. С. Грамматика общения / Ю. С. Крижанская, В. П. Третьяков. Л., 1990.

Кудрявцев, Т. В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы / Т. В. Кудрявцев // Вопросы психологии. 1981. № 2. С. 20–30.

Кудрявцев, Т. В. Психологический анализ динамики профессионального самоопределения личности / Т. В. Кудрявцев, В. Ю. Шегурова // Вопросы психологии. 1983. № 2. С. 51–59.

Рабочая книга практического психолога: технология эффективной профессиональной деятельности. М., 1996.– 400 с.

Саврасов, В. П. Особенности развития профессионального самосознания молодого учителя: Автореф. канд. дис. / В. П.Саврасов. Л., 1986.

Томилова, Г. А. Содержание и методика формирования профессиональной педагогической направленности у студентов университета / Г. А.Томилова. Таллин, 1998. 127 с.