- •А. В. Соловьева Психологический практикум: основы профессионального мастерства психолога
- •Введение
- •Раздел 1
- •Профессия – психолог: сферы применения, виды деятельности, нормативные документы
- •1. Сферы применения и основные виды деятельности профессионального психолога
- •Ведущие направления деятельности психолога
- •Реальные и оптимальные трудозатраты психолога
- •Положение о кабинете психологической службы учреждений образования
- •1. Техническое оснащение, интерьер, методический инструментарий
- •2. Документация
- •Раздел 2 научно-исследовательская деятельность психолога
- •Практическая работа № 1 Тема. Основные понятия и категории исследования цели.
- •1. Изучение теоретических материалов по данной теме.
- •Теоретический блок
- •Основные понятия и категории исследования
- •Практический блок
- •Практическая работа № 2 Тема. Программа психологического исследования
- •Теоретический блок
- •1. Понятие о программе исследования
- •2. Основные нормативные требования к программе психологического исследования таковы
- •3. Этапы и процедуры разработки программы
- •Практическая работа № 3 Тема. Наблюдение как метод психологии
- •Содержание работы.
- •Теоретический блок
- •1. Этапы и процедуры метода наблюдения
- •2. Дневник наблюдения
- •3. Этапы проектирования карточки наблюдения
- •Примерная модель карточек наблюдения
- •4. Протоколирование наблюдения
- •Протокол наблюдения
- •5. Инструкция наблюдателю (примерный макет)
- •6. Типичные ошибки в применении метода наблюдения
- •Применение метода наблюдения на примере изучения акцентуации характера
- •Практическая работа № 4
- •2. Биографический метод
- •Практический блок Изучить биографию известного психолога.
- •Практическая работа № 5 Тема. Экспертная оценка как метод психологического исследования цели.
- •1. Изучение теоретических материалов по данной теме.
- •Теоретический блок
- •1. Экспертная оценка как метод психологического исследования
- •Практический блок
- •Этапы проведения экспертного опроса
- •Бланк экспертной оценки
- •Протокол занятия
- •Практическая работа № 6 Тема. Анкетирование как метод исследования
- •Теоретический блок
- •Основное назначение и область применения анкетирования
- •2. Виды анкетирования: групповое и индивидуальное анкетирование
- •3. Типы вопросов, используемых при составлении анкет
- •4. Достоинства, недостатки, ограничения в применении
- •Практический блок
- •Проведите логический контроль анкеты и проверьте ее композиционную структуру:
- •Рекомендации по составлению анкет
- •Приложение 3 Протокол логического контроля анкеты (название анкеты и автор)
- •Протокол проверки композиции анкеты
- •Практическая работа № 7 Тема. Характеристика метода контент-анализа
- •Теоретический блок
- •1. История развития контент-анализа
- •2. Объекты контент-анализа
- •3. Виды контент-анализа
- •4. Процедура контент-анализа
- •Регистрационная карточка контент-анализа (их столько, сколько документов изучается)
- •Протокол (бланк) контент-анализа (заполняется на основе всех регистрационных карточек)
- •Практическая работа № 8 Тема. Эксперимент как основной метод психологического исследования
- •Теоретический блок
- •1. Эксперимент как основной метод психологии
- •2. Общие правила и требования к проведению экспериментального
- •3. Процедура проведения экспериментального психологического
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Практическая работа № 9 Тема. Психологическое измерение и измерительные шкалы
- •Теоретический блок
- •1. Шкалирование в психологическом исследовании. Психологические измерения
- •2. Измерительные шкалы
- •Правила ранжирования
- •1. Восстановите соответствие
- •2. По кратким описаниям вам надо определить, какой вид измерительной шкалы использован в каждом случае
- •Практическая работа № 10 Тема. Применение статистических методов в психологических измерениях
- •Теоретический блок
- •1. Приемы количественного анализа данных
- •2. Показатели количественного анализа данных
- •3. Первичная обработка эмпирических данных
- •4. Распределение признака. Параметры распределения
- •5. Статистические гипотезы. Статистические критерии.
- •Практический блок
- •Практическая работа № 11 Тема. Корреляционный анализ и коэффициенты корреляции
- •Теоретический блок
- •Сущность корреляционного анализа
- •2. Коэффициенты взаимной сопряженности Чупрова – к и Пирсона – с
- •3. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена
- •4. Коэффициент линейной корреляции Пирсона Рху
- •Практический блок
- •Совместное распределение частот цвета глаз (а.) и цвета волос (в.)
- •Диагностика уровня развития мыслительной операции обобщения
- •Практическая работа № 12 Тема. Методы межгруппового сравнения
- •Теоретический блок
- •Описание критерия
- •Практический блок
- •Индивидуальные значения вербального интеллекта
- •Индивидуальные значения невербального интеллекта
- •Факультетов
- •Показатели по шкале авторитетности в группах с разным
- •Практическая работа № 13 Тема. Однофакторный дисперсионный анализ
- •Теоретический блок
- •1. Сущность, задачи и основные понятия дисперсионного анализа
- •2. Условия проведения дисперсионного анализа
- •Виды дисперсионного анализа
- •4. Характеристика однофакторного дисперсионного анализа
- •Практический блок Решите следующие задачи.
- •Количество воспроизведенных слов
- •Длительность попыток решения анаграмм (сек)
- •Контролируемая самостоятельная работа: обобщение и представление результатов исследования
- •Тематический план
- •1. Обобщение результатов исследования.
- •Обобщение результатов исследования Качественный анализ исследовательских данных
- •Предварительный анализ
- •Сравнительный анализ
- •2. Табличное представление эмпирических данных
- •Время адаптации школьников к учебной, организаторской и коммуникативной деятельности
- •3. Графическое представление эмпирических данных
- •4. Разработка и внедрение рекомендаций
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Глоссарий
- •Контрольные задания Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Вопросы для повторения и размышления
- •Литература
- •Содержание
- •Раздел 1. 4
- •Раздел 2. 26
Раздел 1
Профессия – психолог: сферы применения, виды деятельности, нормативные документы
Среди отличительных черт современной многомерной белорусской действительности можно особо выделить динамизм и нестандартность процессов, происходящих в обществе, утверждение нового характера отношений и деятельности. При этом все более настойчиво и активно выражается стремление людей к социальной доминантности, самовыражению и комфортности в реальном укладе жизни и труда. Вместе с тем практика свидетельствует, что эти и другие общие и индивидуальные приоритеты остаются вне поля досягаемости многих людей, первичных коллективов и даже крупных социальных общностей.
В чем же причина углубляющихся проблем, противоречий, жизненных неурядиц, осложнений и даже катаклизмов? Правильно ли сетовать только на «корни сегодняшнего зла и завтрашней безысходности», находящиеся вне собственного «Я»? А может быть, есть смысл обратить внимание на сугубо личные «плюсы» и «минусы», собственные жизненные измерения? Наверное, и здесь можно найти немало того, что блокирует реализацию творческого потенциала конкретного человека. Следовательно, приоритетная социальная задача – разблокировать «внешние и внутренние завалы» и создать условия для проявления каждого белоруса как целостного феномена – субъекта своей жизненной стратегии, избранной сферы труда, социально-ценностных отношений.
Решение этой задачи сегодня оказывается не по плечу многим юным, зрелым и тем более находящимся в преклонном возрасте людям. Все это объективно определило потребность общества в таком уникальном специалисте, как практический психолог. Он оказался востребованным во всех сферах: в образовании, производственном, управленческом (менеджерском) труде, бизнесе, а также во всех областях повседневной жизни.
К сожалению, многие практические психологи не способны на должном уровне реализовать те задачи, которые определены социальным заказом – интересами продуктивного труда и растущими жизненными потребностями. А социальный заказ на работу профессионального психолога сегодня формируется в обществе, или точнее, в некоторой его части, осознавшей необходимость в профессиональной помощи для преодоления возникших трудностей. Первыми осознали важность и нужность особого вида деятельности психолога – практической – представители профессий типа «человек – человек» (по типологии Е. А. Климова), прежде всего учителя. Вероятно именно поэтому в нашей стране, как и в других странах СНГ, в настоящее время получила наибольшее развитие служба практической психологии образования. Наибольшее число практических психологов работает сейчас в сфере образования.
Однако все острее ставится вопрос о необходимости квалифицированных специалистов-психологов в учреждениях и организациях самого различного профиля для работы с персоналом. Активно развивается практическая психология в бизнесе, в рекламном деле, в управленческой сфере. Возникла нужда в психологах-имиджмейкерах, психологах, умеющих работать с политиками. В результате происходящих социальных изменений психолог приобрел новый общественный статус, требующий от него ясного понимания обращенных к нему ожиданий.
К сожалению, в Республике Беларусь психолог востребован сегодня практически только в системе образования. Все другие сферы жизнедеятельности остаются за малым исключением за профессиональным кругом практического психолога.
