Задание 1
Цель. Определение логической схемы эксперимента.
Необходимый материал. Фрагменты научных статей, в которых использованы разные логические схемы эксперимента («до» и «после»; создание экспериментальных и контрольных групп, и др.).
Инструкция. «Опираясь на вводные замечания, определите логическую схему эксперимента и кратко опишите ее. Укажите также, какую связь изучал автор: причинно-следственную или корреляционную».
Задание 2
Цель. Выделение независимой и зависимой переменной.
Необходимый материал. Тот же, что и в предыдущем задании.
Инструкция. «Опираясь на вводные замечания, выделите независимую и зависимую переменные исследования».
Задание 3
Цель. Выделение переменных.
Необходимый материал. Отпечатанные тексты упражнений по выделению переменных (см. ниже).
Инструкция. «В приведенных ниже текстах необходимо выделить переменные».
А) В гипотезе, согласно которой «если при выработке навыка испытуемый знает результаты своих действий, навык у него формируется быстрее, чем тогда, когда ему не сообщают об этих результатах» независимой переменной является (выбрать правильный ответ):
1) скорость научения;
2) знание результатов;
3) действия испытуемого;
4) все ответы неверны.
Б) В эксперименте по изучению влияния на прочность запоминания установки на повторение объем воспроизведенного материала представляет собой (выбрать правильный ответ):
1) независимую переменную;
2) зависимую переменную;
3) контролируемую переменную;
4) все ответы неверны.
В) Для изучения эмоциональной сферы личности ребенка используют тест С. Розенцвейга. Он содержит 24 рисунка, на каждом из которых изображены лица, оказавшиеся в затруднительной ситуации, способной вызвать фрустрацию личности. Персонаж, изображенный слева, произносит слова, оказывающие фрустрацирующее воздействие на лицо, изображенное на картинке справа. На рис. 1 приведен пример одного из тестовых рисунков. Определите, что при использовании этого рисунка является независимой переменной, а что – зависимой. К какому типу методик относится данный тест?
Г) Для дифференцирования поступающих в художественное учебное заведение используют следующий метод. На листе бумаги изображены только линии (рис. а), по которым испытуемый должен набросать картину. На рис. б приведен пример рисунка, в котором один из испытуемых использовал предложенные линии. Определить, что при использовании этого рисунка является независимой переменной, а что – зависимой.
Задание 4
Цель. Ознакомление с общей схемой экспериментального доказательства гипотезы.
Необходимый материал. Схематическое изображение эксперимента, в котором предусмотрено создание экспериментальной и контрольной группы (см. схему).
Инструкция студентам. «При разработке плана эксперимента требуется четко представлять его общую схему и последующие действия с полученными с его помощью данными. Опираясь на вводные замечания, попытайтесь прочесть данную схему и изложить ее содержание письменным текстом, указав 1)что зафиксировано выше горизонтали «аб», 2) что ниже ее, 3) что указано слева от вертикали «вг», 4) что указано справа от нее, 5) на что будет указывать наличие разницы между «А» и «В».
