- •А. В. Соловьева Психологический практикум: основы профессионального мастерства психолога
- •Введение
- •Раздел 1
- •Профессия – психолог: сферы применения, виды деятельности, нормативные документы
- •1. Сферы применения и основные виды деятельности профессионального психолога
- •Ведущие направления деятельности психолога
- •Реальные и оптимальные трудозатраты психолога
- •Положение о кабинете психологической службы учреждений образования
- •1. Техническое оснащение, интерьер, методический инструментарий
- •2. Документация
- •Раздел 2 научно-исследовательская деятельность психолога
- •Практическая работа № 1 Тема. Основные понятия и категории исследования цели.
- •1. Изучение теоретических материалов по данной теме.
- •Теоретический блок
- •Основные понятия и категории исследования
- •Практический блок
- •Практическая работа № 2 Тема. Программа психологического исследования
- •Теоретический блок
- •1. Понятие о программе исследования
- •2. Основные нормативные требования к программе психологического исследования таковы
- •3. Этапы и процедуры разработки программы
- •Практическая работа № 3 Тема. Наблюдение как метод психологии
- •Содержание работы.
- •Теоретический блок
- •1. Этапы и процедуры метода наблюдения
- •2. Дневник наблюдения
- •3. Этапы проектирования карточки наблюдения
- •Примерная модель карточек наблюдения
- •4. Протоколирование наблюдения
- •Протокол наблюдения
- •5. Инструкция наблюдателю (примерный макет)
- •6. Типичные ошибки в применении метода наблюдения
- •Применение метода наблюдения на примере изучения акцентуации характера
- •Практическая работа № 4
- •2. Биографический метод
- •Практический блок Изучить биографию известного психолога.
- •Практическая работа № 5 Тема. Экспертная оценка как метод психологического исследования цели.
- •1. Изучение теоретических материалов по данной теме.
- •Теоретический блок
- •1. Экспертная оценка как метод психологического исследования
- •Практический блок
- •Этапы проведения экспертного опроса
- •Бланк экспертной оценки
- •Протокол занятия
- •Практическая работа № 6 Тема. Анкетирование как метод исследования
- •Теоретический блок
- •Основное назначение и область применения анкетирования
- •2. Виды анкетирования: групповое и индивидуальное анкетирование
- •3. Типы вопросов, используемых при составлении анкет
- •4. Достоинства, недостатки, ограничения в применении
- •Практический блок
- •Проведите логический контроль анкеты и проверьте ее композиционную структуру:
- •Рекомендации по составлению анкет
- •Приложение 3 Протокол логического контроля анкеты (название анкеты и автор)
- •Протокол проверки композиции анкеты
- •Практическая работа № 7 Тема. Характеристика метода контент-анализа
- •Теоретический блок
- •1. История развития контент-анализа
- •2. Объекты контент-анализа
- •3. Виды контент-анализа
- •4. Процедура контент-анализа
- •Регистрационная карточка контент-анализа (их столько, сколько документов изучается)
- •Протокол (бланк) контент-анализа (заполняется на основе всех регистрационных карточек)
- •Практическая работа № 8 Тема. Эксперимент как основной метод психологического исследования
- •Теоретический блок
- •1. Эксперимент как основной метод психологии
- •2. Общие правила и требования к проведению экспериментального
- •3. Процедура проведения экспериментального психологического
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Практическая работа № 9 Тема. Психологическое измерение и измерительные шкалы
- •Теоретический блок
- •1. Шкалирование в психологическом исследовании. Психологические измерения
- •2. Измерительные шкалы
- •Правила ранжирования
- •1. Восстановите соответствие
- •2. По кратким описаниям вам надо определить, какой вид измерительной шкалы использован в каждом случае
- •Практическая работа № 10 Тема. Применение статистических методов в психологических измерениях
- •Теоретический блок
- •1. Приемы количественного анализа данных
- •2. Показатели количественного анализа данных
- •3. Первичная обработка эмпирических данных
- •4. Распределение признака. Параметры распределения
- •5. Статистические гипотезы. Статистические критерии.
- •Практический блок
- •Практическая работа № 11 Тема. Корреляционный анализ и коэффициенты корреляции
- •Теоретический блок
- •Сущность корреляционного анализа
- •2. Коэффициенты взаимной сопряженности Чупрова – к и Пирсона – с
- •3. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена
- •4. Коэффициент линейной корреляции Пирсона Рху
- •Практический блок
- •Совместное распределение частот цвета глаз (а.) и цвета волос (в.)
- •Диагностика уровня развития мыслительной операции обобщения
- •Практическая работа № 12 Тема. Методы межгруппового сравнения
- •Теоретический блок
- •Описание критерия
- •Практический блок
- •Индивидуальные значения вербального интеллекта
- •Индивидуальные значения невербального интеллекта
- •Факультетов
- •Показатели по шкале авторитетности в группах с разным
- •Практическая работа № 13 Тема. Однофакторный дисперсионный анализ
- •Теоретический блок
- •1. Сущность, задачи и основные понятия дисперсионного анализа
- •2. Условия проведения дисперсионного анализа
- •Виды дисперсионного анализа
- •4. Характеристика однофакторного дисперсионного анализа
- •Практический блок Решите следующие задачи.
- •Количество воспроизведенных слов
- •Длительность попыток решения анаграмм (сек)
- •Контролируемая самостоятельная работа: обобщение и представление результатов исследования
- •Тематический план
- •1. Обобщение результатов исследования.
- •Обобщение результатов исследования Качественный анализ исследовательских данных
- •Предварительный анализ
- •Сравнительный анализ
- •2. Табличное представление эмпирических данных
- •Время адаптации школьников к учебной, организаторской и коммуникативной деятельности
- •3. Графическое представление эмпирических данных
- •4. Разработка и внедрение рекомендаций
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Глоссарий
- •Контрольные задания Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Вопросы для повторения и размышления
- •Литература
- •Содержание
- •Раздел 1. 4
- •Раздел 2. 26
2. Объекты контент-анализа
Контент-анализ может применяться:
к официальной и личной документации, в том числе письмам, автобиографиям, дневникам, воспоминаниям;
материалам групповой коммуникации (таким, как записи разговоров, стенограммы дискуссий, совещаний и т. п.);
произведениям искусства; книгам, эссе, мифам;
ответам на открытые вопросы анкет, интервью (поскольку в данном случае мы имеем дело с фрагментами текста);
результатам проективных методик;
качественным характеристикам личности, развернутым экспертным оценкам;
материалам СМИ (таким, как заголовки газетных статей и сами статьи; содержанием публичных выступлений, теле- и радиопередач, рекламы и т. п.).
При широком подходе в состав документов включают также, кино-, фотоматериалы, звуковые и видеозаписи, этикетки, рисунки и т. п.
Метод контент-анализа применяется по отношению к информационному носителю, содержащему в себе достаточное количество материала для анализа (множество однородных документов или один документ значительного объема) и дающему возможность формализации его содержания с целью выявления или измерения социально-психологических тенденций, репрезентативных этому информационному носителю.
3. Виды контент-анализа
В зависимости от представления содержания текста различают количественный и неколичественный (качественный) контент-анализ.
Количественный контент-анализ основан на использовании количественных мер. Его задача – получить количественную структуру содержания текста (в рамках используемой системы категорий анализа). Для исследования структуры и выявления смысла информационного носителя (документа, текста) этот вид контент-анализа фиксирует частоту появления в нем отдельных исследуемых показателей (например, тем, слов, символов, таблиц, фотографий) содержания.
Неколичественный (качественный) контент-анализ основан на нечастотной модели содержания текста (при этом предполагается, что исследователь выделил категорию анализа и рассматривает текст с точки зрения наличия или отсутствия в нем данной категории, а количественные меры не используются). Такой подход позволяет выявить типы качественных моделей содержания (вне зависимости от частоты встречаемости каждого типа). Смысловой контент-анализ позволяет анализировать смысловое содержание текста; и подтекст как включенный автором намеренно, так и неосознаваемый им.
Цель применения контент-анализа – выявление тех аспектов содержания текста, документа или другого информационного носителя, которые не обнаруживаются на поверхности. Контент-анализ – это попытка раскрыть латентное (скрытое) содержание коммуникации через изучение проявлений этого содержания в структуре текста; это обнаружение связи текста с некоторой внетекстовой реальностью, так или иначе продуцирующей этот текст.
Задача метода сводится к тому, чтобы просчитать, как представлены в имеющемся информационном массиве те или иные смысловые единицы, т. е. узнать наполненность среды объектом поиска.
Большинство контент-аналитических исследований проводится в рамках модели: от следствия (текста, документа) к причине (коммуникатору). В результате таких исследований может быть получено определенное знание о коммуникаторе (его ценностях, мотивах, о социальных отношениях, которые он отражает и т. д.). Однако при анализе текста, документа или другого информационного носителя можно ставить и другую задачу – выявление характеристик реципиента информации (либо прогнозирование реакций аудитории на определенное сообщение).
Контент-анализ может с успехом применяться для изучения широкого круга проблем, в том числе и таких, как:
исследование индивидуального сознания, культурных различий, специфики психического склада тех или иных социальных групп;
выявление социальных типов личности, характерного и общего в биографиях представителей разных социальных групп в различные эпохи и периоды;
концентрация внимания исследователя на тех признаках текста, которые прямо или косвенно свидетельствуют о позиции, состоянии или намерениях автора: определение эмоциональных окрасок и тональности публикаций;
определение отношения СМИ к лидерам, фирмам, организациям, определенным событиям; выявление политической, экономической ориентации СМИ, фирмы;
выявление преобладающих информационных потоков и способа подачи материала;
обнаружение заложенных в текст ценностей, установок, моделей поведения; выявление норм, внедряемых в сознание реципиента, прогнозирование эффективности воздействия текста;
установление авторства текста по имеющимся образцам;
автоматическое реферирование текста и др.
Контент-анализ может использоваться как основной метод, направленный на получение наиболее важной информации об изучаемом явлении; как метод, применяемый в комплексе с другими; как вспомогательный метод или процедура обработки данных, полученных при других исследованиях.
