
- •А. В. Соловьева Психологический практикум: основы профессионального мастерства психолога
- •Введение
- •Раздел 1
- •Профессия – психолог: сферы применения, виды деятельности, нормативные документы
- •1. Сферы применения и основные виды деятельности профессионального психолога
- •Ведущие направления деятельности психолога
- •Реальные и оптимальные трудозатраты психолога
- •Положение о кабинете психологической службы учреждений образования
- •1. Техническое оснащение, интерьер, методический инструментарий
- •2. Документация
- •Раздел 2 научно-исследовательская деятельность психолога
- •Практическая работа № 1 Тема. Основные понятия и категории исследования цели.
- •1. Изучение теоретических материалов по данной теме.
- •Теоретический блок
- •Основные понятия и категории исследования
- •Практический блок
- •Практическая работа № 2 Тема. Программа психологического исследования
- •Теоретический блок
- •1. Понятие о программе исследования
- •2. Основные нормативные требования к программе психологического исследования таковы
- •3. Этапы и процедуры разработки программы
- •Практическая работа № 3 Тема. Наблюдение как метод психологии
- •Содержание работы.
- •Теоретический блок
- •1. Этапы и процедуры метода наблюдения
- •2. Дневник наблюдения
- •3. Этапы проектирования карточки наблюдения
- •Примерная модель карточек наблюдения
- •4. Протоколирование наблюдения
- •Протокол наблюдения
- •5. Инструкция наблюдателю (примерный макет)
- •6. Типичные ошибки в применении метода наблюдения
- •Применение метода наблюдения на примере изучения акцентуации характера
- •Практическая работа № 4
- •2. Биографический метод
- •Практический блок Изучить биографию известного психолога.
- •Практическая работа № 5 Тема. Экспертная оценка как метод психологического исследования цели.
- •1. Изучение теоретических материалов по данной теме.
- •Теоретический блок
- •1. Экспертная оценка как метод психологического исследования
- •Практический блок
- •Этапы проведения экспертного опроса
- •Бланк экспертной оценки
- •Протокол занятия
- •Практическая работа № 6 Тема. Анкетирование как метод исследования
- •Теоретический блок
- •Основное назначение и область применения анкетирования
- •2. Виды анкетирования: групповое и индивидуальное анкетирование
- •3. Типы вопросов, используемых при составлении анкет
- •4. Достоинства, недостатки, ограничения в применении
- •Практический блок
- •Проведите логический контроль анкеты и проверьте ее композиционную структуру:
- •Рекомендации по составлению анкет
- •Приложение 3 Протокол логического контроля анкеты (название анкеты и автор)
- •Протокол проверки композиции анкеты
- •Практическая работа № 7 Тема. Характеристика метода контент-анализа
- •Теоретический блок
- •1. История развития контент-анализа
- •2. Объекты контент-анализа
- •3. Виды контент-анализа
- •4. Процедура контент-анализа
- •Регистрационная карточка контент-анализа (их столько, сколько документов изучается)
- •Протокол (бланк) контент-анализа (заполняется на основе всех регистрационных карточек)
- •Практическая работа № 8 Тема. Эксперимент как основной метод психологического исследования
- •Теоретический блок
- •1. Эксперимент как основной метод психологии
- •2. Общие правила и требования к проведению экспериментального
- •3. Процедура проведения экспериментального психологического
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Практическая работа № 9 Тема. Психологическое измерение и измерительные шкалы
- •Теоретический блок
- •1. Шкалирование в психологическом исследовании. Психологические измерения
- •2. Измерительные шкалы
- •Правила ранжирования
- •1. Восстановите соответствие
- •2. По кратким описаниям вам надо определить, какой вид измерительной шкалы использован в каждом случае
- •Практическая работа № 10 Тема. Применение статистических методов в психологических измерениях
- •Теоретический блок
- •1. Приемы количественного анализа данных
- •2. Показатели количественного анализа данных
- •3. Первичная обработка эмпирических данных
- •4. Распределение признака. Параметры распределения
- •5. Статистические гипотезы. Статистические критерии.
- •Практический блок
- •Практическая работа № 11 Тема. Корреляционный анализ и коэффициенты корреляции
- •Теоретический блок
- •Сущность корреляционного анализа
- •2. Коэффициенты взаимной сопряженности Чупрова – к и Пирсона – с
- •3. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена
- •4. Коэффициент линейной корреляции Пирсона Рху
- •Практический блок
- •Совместное распределение частот цвета глаз (а.) и цвета волос (в.)
- •Диагностика уровня развития мыслительной операции обобщения
- •Практическая работа № 12 Тема. Методы межгруппового сравнения
- •Теоретический блок
- •Описание критерия
- •Практический блок
- •Индивидуальные значения вербального интеллекта
- •Индивидуальные значения невербального интеллекта
- •Факультетов
- •Показатели по шкале авторитетности в группах с разным
- •Практическая работа № 13 Тема. Однофакторный дисперсионный анализ
- •Теоретический блок
- •1. Сущность, задачи и основные понятия дисперсионного анализа
- •2. Условия проведения дисперсионного анализа
- •Виды дисперсионного анализа
- •4. Характеристика однофакторного дисперсионного анализа
- •Практический блок Решите следующие задачи.
- •Количество воспроизведенных слов
- •Длительность попыток решения анаграмм (сек)
- •Контролируемая самостоятельная работа: обобщение и представление результатов исследования
- •Тематический план
- •1. Обобщение результатов исследования.
- •Обобщение результатов исследования Качественный анализ исследовательских данных
- •Предварительный анализ
- •Сравнительный анализ
- •2. Табличное представление эмпирических данных
- •Время адаптации школьников к учебной, организаторской и коммуникативной деятельности
- •3. Графическое представление эмпирических данных
- •4. Разработка и внедрение рекомендаций
- •Список основной литературы
- •Список дополнительной литературы
- •Глоссарий
- •Контрольные задания Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Вопросы для повторения и размышления
- •Литература
- •Содержание
- •Раздел 1. 4
- •Раздел 2. 26
4. Достоинства, недостатки, ограничения в применении
Достоинствами анкетного метода являются:
массовость обследования, большая скорость сбора информации;
легкая обработка результатов, широкое применение математических методов анализа данных;
возможность получения письменных ответов на такие вопросы, которые в устной форме остаются без ответа;
возможность сравнения результатов нескольких обследований;
удобные способы фиксации результатов (в анкетах закрытого типа);
уменьшение вероятности неправильного пониманий вопросов (в анкетах закрытого типа).
Типичные ошибки и трудности в проведении опроса.
Для опроса используется анкета, уже применявшаяся ранее в близком по теме исследовании. Программа опроса не составлялась.
Подготовка опросника начинается без разработки программы опроса. Не выделены категории анализа. В качестве вопросов используются те проблемы, которые возникли в ходе исследования, или же задачи, которые были поставлены руководством.
По результатам пробного опроса было установлено, что познавательная задача расходится со смысловым содержанием формулировки вопроса. Произошла замена критерия (признака): вместо вопроса об информированности задается вопрос о самооценке информированности.
Вопрос содержит термины, смысл которых непонятен респондентам или no-разному понимается разными опрашиваемыми.
Респонденту задается вопрос об оценке фактов, предварительно не выяснив: какое отношение он имеет к этим фактам.
Получено слишком много одинаковых ответов на вопрос.
Большое количество ответов на вопрос типа «не знаю», «затрудняюсь ответить».
Ответы на вопросы занимают слишком много времени.
Остается незаполненной значительная часть анкеты.
Анкеты заполнены неаккуратно, в них много пропусков и неточностей, ошибок в записях, кодировке.
В ходе опроса собран большой объем статистической информации. Однако оказалось, что она не имеет прямого отношения к проблеме.
Используя анкетный метод, психологам следует иметь в виду следующие ограничения:
он не позволяет полностью охарактеризовать все сферы личности опрашиваемого;
с его помощью трудно рассчитывать на глубокое проникновение в ситуацию;
трудно рассчитывать на полные, правильные, точные ответы, так как различные респонденты на вопросы могут отвечать по разному;
ответы не всегда являются достаточным условием для окончательных выводов;
в анкетный опрос нельзя вмешиваться, изменять что-либо, поэтому данный метод нельзя назвать гибким;
объективность ответов не всегда высокая, так как респонденты могут отнестись к ответу недобросовестно;
жесткий список вариантов ответов (в анкетах закрытого типа) может ограничить круг мыслей опрашиваемых и заставить ответить не то, что они думают в действительности.
Необходимо отметить очень важный момент, касающийся применения результатов анкетирования. Нельзя упускать из вида необходимость квалифицированного планирования опросов и интерпретации сведений, получаемых от анкетируемых респондентов. Следует принять во внимание недостатки метода анкетирования, которые связаны с тем, что часть сведений, сообщаемых в анкетах, намеренно или невольно искажается опрашиваемыми, причем искажения часто носят систематический характер. Кроме того, многие необходимые психологу сведения просто неизвестны респондентам или ими не осознаются. Поэтому результаты различных анкетных опросов должны взаимно проверяться, а также дополняться данными, полученными с помощью других методов психологического исследования.