Югорский государственный университет

Гуманитарный факультет

Кафедра педагогики и психологии

Еремеева Л.И.

Практикум по социальной педагогике

Учебно-методическое пособие

Ханты-Мансийск

2007

Печатается по решению кафедры педагогики и психологии Югорского государственного университета.

Еремеева. Л.И. Практикум по социальной педагогике: Учебно-методическое пособие.- Ханты-Мансийск, РИЦ ЮГУ. -2007-с.

Рецензент:

Ефремов А.В.., доктор педагогических наук

Данное пособие направлено на оказание помощи студентам при изучении учебной дисциплины «Социальная педагогика». Пособие содержит основные темы, вопросы, задания к семинарским и практическим занятиям, список основной и дополнительной литературы, методические рекомендации, словарь основных понятий дисциплины, направления тематики для реферативных и курсовых работ, вопросы для самостоятельной работы.

Содержание

Введение…………………………………………5

Учебно-тематический план …………………..8

Семинарские занятия

Тема 1. Культурно-истори­ческие традиции социально-педагогической деятельности...12

Тема 2. Особенности профессиональной деятельности социального педагога ……......15

Тема 3 Социальная педагогика как наука и как сфера практической деятельности …………..19

Тема 4. Принципы социальной педагогики..22.

Тема 5. Процесс социализации личности……..25

Тема 6.Факторы социализации личности…. …27

Тема 7. Понятия «норма» и «отклонения от нормы» в социальной педагогике…………......30

Тема 8. Социально-педагогическая деятельность с семьей…………………………………………. 34

Тема 9. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей …………………………37

Тема 10 Девиации как социально-педагогическая проблема………………………40.

Тема 11.Алкоголизм как форма проявления девиантного noведения детей…………………43

Тема 12 Наркомания подростков как социально-педагогическая проблема……… 45

Тема 13.Преступность как форма проявления делинквентного поведения детей………………………………………….47

Тема 14.Технологии социально-педагогической деятельности………………50

Практические занятия

Тема 15.Содержание работы социального педагога с личностью………………………..53

Тема 16.Формы и методы работы социального педагога с группой. …………. 55

Тема 17. Методика работы социального педагога с детьми девиантного поведения…57

Тема 18. Методика работы социального педагога с семье………………………………59 Вопросы для самостоятельного изучения 61 Словарь основных понятий……… ……….62 Направление тематики научно-

практических исследований …………… 70

Введение

Социальная педагогика - относительно молодая отрасль педагогичес­кого знания, включенная в государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. Как учебная дисциплина социальная педагогика включена в учебный план в 5 и 6 семестрах.

На изучение курса отводится - 150 часов, из них на лекционные и практические занятия 88 часов, по 44 часа, на самостоятельную работу над курсом - 62 часа. В процессе изучения курса студенты выполняют реферативные рабо­ты в 5 семестре и курсовую работу по социальной педагогике в 6 семестре. Заканчи­вается курс сдачей экзамена по социальной педагогике. Социальная педагогика опирается на полученную систему знаний, умений и навыков студентов при изучении таких дисциплин как: социология, антропология, социальная психология, возрастная психология, анатомия, физиология и гигиена, основы общей педагогики, основы общей психологии, теория и методика воспитания с которыми имеет тесные межпредметные связи.

Знания, полученные при изучении социальной педагогики будут способствовать усвоению студентами в дальнейшем таких дисциплин как: социальная психология, психология девиантного поведения, психология одаренного ребенка, психолого-педагогическая коррекция.

Требования государственного образовательного стандарта включают следующее содержание: социальное воспитание и социализация личности, сущность, принципы, ценности, механизмы и факторы социального воспитания. Взаимодействие в социальном воспитании. Жизнедеятельность институтов социального воспитания. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития ребенка. Оказание индивидуальной помощи в различных институтах воспитания.

Методические рекомендации студентам.

Приступая к изучению данной учебной дисциплины необходимо: ознакомиться с учебной программой, учебно-тематическим планом проведения занятий, формами контроля;

внимательно изучить планы, перечень заданий к семинарским и практическим занятиям;

ознакомиться со списком основной и дополнительной литературы; изучить вопросы для самостоятельной работы над курсом и направление тематики для реферативных и курсовых работ.

На семинарских и практических занятиях есть возможность выбора разных форм работы:

выступление по вопросам, включенным в план занятия; подготовка индивидуального задания в виде доклада; подготовка специальных заданий к семинару; участие в обсуждении основных вопросов, дискуссиях; дополнения, вопросы;

выполнение практических заданий;

анализ статей, пединформации; решение социально-педагогических ситуаций.

Виды самостоятельной работы по изучению дисциплины: работа с Интернет – ресурсами, подбор и классификация материалов в профессиональной папке; написание реферативных работ; конспектирование основных источников; составление библиогра- фии; работа с периодической печатью.

Учебно-тематический план.

№		Сем,практ	Вид контроля
1	Культурно-истори­ческие традиции социально-педагогичекой деятельности.	2	Выступление на семинаре
2	Особенности профессиональная деятельность социального педагога.	2	Выступление на семинаре
3	Социальная педагогика как наука и как сфера практичес­кой деятельности.	2	Выступление на семинаре
4	Принципы социальной педагогики.	2	Терминологический диктант
5	Процесс социализация личности.	2	Выступление на семинаре
6	Факторы социализации личности.	6	Анализ статьи
7	Понятия «норма» и «отклонения от нормы» в социальной педагогике.	2	Выступление на семинаре
8	Социально-педагогическая деятельность с семьей.	2	Выступление на семинаре.
9	Социально-пед. деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей.	2	Выступление на семинаре
10	Девиации как социально-педагогическая проблема.	2	Выступление на семинаре
11	Алкоголизм как форма проявления девиантного noведения детей	2	Выступление на семинаре
12	Наркомания подростков как социально-педагогическая проблема.	2	Выступление на семинаре
13	Преступность как форма проявления делинквентного поведения детей	2	Выступление на семинаре Тестирование
14	Технологии социального воспитания.	2	Выступление на семинаре
15	Содержание работы социального педагога с личностью	2	Практ. работа №1
16	Формы и методы работы социального педагога с группой.	4	Практ. работа №2
17	Методика работы социального педагога с детьми девиантного поведения	4	Практ. работа №3
18	Методика работы социального педагога с семьей.	2	Практ. работа №4
	Итого часов/ итоговая форма	44	Экзамен

Содержание семинарских и практических занятий

Т е м а 1

Культурно-истори­ческие традиции социально-педагогической деятельности.

План.

1.Становление социальной педагогики за рубежом.

2 Этапы развития отечественной социальной педагогики.

3. Исторические предпосылки введения профессии «социальный педагог» в России.

Доклады

1.Традиция благотворительности на Руси.

2.Принцип народности К.Д. Ушинского.

Ключевые понятия: «милосердие», «благотворительность».

Литература

Основная

1. Василькова, Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. – М.: Издательский центр «Академия»,1999.- 440с.

2. Мудрик, А.В. Социальная педагогика. – М..: М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 200с.

3. Мардахаев, Л.В. Социальная педагогика. – М.: Гардарики, 2005.-269с.

4. Социальная педагогика / Под ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуман.изд.центр «Владос», 2003.

5. Социальная педагогика /Под ред. В.А. Никитина. – М.: Гуман. изд.центр «Владос», 2002.-272 с.

Дополнительная

1.Бадя, Л.В. Благотворительность и меценатство в России: Крат.истор.очерк. – М.: 1993.

2.Беляков, В.В. Сиротские детские учреждения России: Историч. очерк. – М.: 1993.

3.Благотворительные организации социальной направленности. – М.: 1998.

4.Егошина, В. Н„ Ефимова Н, В. Из истории призрения и социально­го обеспечения детей в России. — М 1993.

5. Российская энциклопедия социальной работы / Под ред. А.М.Пановой и Е.И Холостовой: В 2 т. – М.: 1997.

6.Семенов, В.Д. Социальная педагогика: история и современность. - Екатеринбург, 1995.

7.Теория и методика социальной работы: В 2 ч. – М.: 1994.

8.Харчев, А.Г. Социология воспитания. – М.: 1990.

Internet:

http://www.sinergi.ru/dok/sbor32/sbor32_l 2.asp

http://www.library.by/data/003/094.htm

http://www.altai.fio.ru/projects/SCHOOL/vlasiha/la...

http://www. Учитель.ru