Тема7: школа и педагогическая мысль в россии

В XIX- НАЧАЛЕ XX в. ( DE 7)

76.Какие учебные заведения в России не были предусмотрены Уставом 1804 г.:

а) гимназии,

в) приходские училища,

+б)лицеи,

г) уездные училища.

77.Статью "Вопросы жизни" написал: (Н.И.Пирогов)

78.По мнению К. Д.Ушинского, в основе отечественной педагогики должна лежать идея: (народности)

79. Какую часть своего фундаментального труда "Человек как предмет воспитания" К.Д.Ушинский не успел закончить:

+педагогическую,

физиологическую,

психологическую,

философскую.

80.Проблему о педагогике как науке и как искусстве К.Д.Ушинский рассматривает в статье:

"О камеральном образовании",

+ "О пользе педагогической литературы",

"О народности в общественно воспитании",

"Родное слово",

81.По мнению К.Д.Ушинского, в дидактике одним из важнейших является принцип:

автодидактизма,

научности,

+единства обучения и воспитания,

свободы.

82.Система образования в России в начале XIX в. была представлена:

приходскими, духовными училищами, реальными гимназиями, университетом;

+приходскими, уездными училищами, гимназиями, университетом;

приходскими училищами, гимназиями классическими и реальными, университетом;

приходскими и городскими училищами, прогимназиями, университетом.

83.Кого из педагогов называли «русским Руссо»?: (Л.Н. Толстого)

84.Идея общечеловеческого воспитания в русской педагогике XIX в. была впервые обоснована:

Л.Н. Толстым;

+ В.Г Белинским;

К.Д. Ушинским;

Н.И. Пироговым.

85.Главными принципами школьной политики царского правительства в России в XIX в. были: (самодержавие, православие, народность)

86.Большая часть учебных заведений в России во второй половине XIX в. принадлежала:

+министерству образования;

частным лицам;

земствам;

Тема8: реформаторская педагогика (конец XIX- начало XX в.) ( de 8)

87.Принцип утилитаризма является одним из основных в педагогике:

+Дж.Дьюи,

А.Нейлла,

М.Монтессори,

Р.Штайнера.

88."Золотой материал" М.Монтессори предназначен для:

изучения родного языка,

развития речи,

+изучения математики,

упражнения внешних чувств.

89.Не является характерной особенностью вальдорфской школы:

изучение основных предметов "эпохами",

+ проведение учебных занятий в разновозрастных группах,

преподавание эвритмии,

отсутствие директора.

90.В школе "Саммерхилл" А.Нейлла дети:

обязаны были посещать все уроки,

обязаны были посещать уроки по своему выбору,

обязаны были посещать уроки по основным предметам,

+ могли вообще никогда не посещать уроки.

91.Книга "Век ребенка" (1900 г.), ставшая своеобразным манифестом свободного воспитания, принадлежит перу:

Ф.Гансберга,

М.Монтессори,

+Э.Кей,

Л.Н.Толстого.

92.В своей статье "Воспитание и образование" Л.Н.Толстой писал, что школа должна:

воспитывать и обучать детей,

+ заниматься только обучением тому, что интересует детей,

заниматься только воспитанием,

не обучать и не воспитывать, а быть местом для игр и общения.

93."Декларацию прав ребенка" (1918 г.) написал:

+К.Н.Вентцель,

А.У.Зеленко,

И.И.Горбунов-Посадов,

С.Т.Шацкий.

94.Педологический институт в России (1907 г.) был создан:

+В.М.Бехтеревым,

Л.С.Выготским,

П.П.Блонским,

П.Ф.Лесгафтом.

95.С.Т.Шацкий разработал модель:

+сельской трудовой школы,

политехнической школы,

профессионального технического училища.

школы-фабрики,

96.В.Н.Сорока-Росинский руководил: (школой имени Ф.М.Достоевского.)

97.Такие направления, как свободное воспитание, экспериментальная педагогика, прагматическая педагогика, педагогика личности, входят в: (реформаторскую педагогику).

98.Видные зарубежные педагоги (А. Ферьер, О. Декроли, Э. Демолен и др.) возглавили в начале XX в.:

+движение нового воспитания;

экспериментальную педагогику;

прагматическую педагогику;

социальную педагогику.

99.Основоположником прагматической педагогики был: (Д. Дьюи)

100.Движение свободного воспитания в рамках реформаторской педагогики представляли:

П. Наторп, Г. Кершенштейнер;

Н.К. Крупская, А.С. Макаренко;

Я. Корчак, Р. Штейнер;

+ Э. Кей, М. Монтессори.

101.Идею создания «школы действия» вместо «школы учебы» выдвинул:

Д. Дьюи;

Э. Кей;

А. Бине;

+ А. Лай.

102.Теория врожденной умственной одаренности зародилась в недрах:

+экспериментальной педагогики;

функциональной педагогики;

прагматической педагогики;

социальной педагогики.

103.Вальдорфская школа была создана Р. Штейнером в 1919г. в: (Германии)

104.Методика вальдорфской педагогики базируется на:

обучении по учебникам, жесткой программе;

строгом учете знаний и использовании отметок;

+ отношении ответственной зависимости с коллективом;

положении: с предметом к детям, а не с детьми к предмету.

105.Педагогические инварианты (истины, не подлежащие пересмотру) разработаны:

Р. Штейнером;

+ С. Френе;

Г. Кершенштейнером;

Д. Дьюи.

106.Методика развития сенсорной культуры дошкольников была разработана: (М. Монтессори)