Теми рефератів і повідомлень

• Інтонаційні засоби виразності усного ділового мовлення.

• Невербальні засоби ділової комунікації.

Практичне заняття 5. Лексичні норми у професійному спілкуванні Запитання і завдання

1. Схарактеризуйте особливості лексичних норм сучасної української мови. Що є причиною їх порушення у фаховому мовленні?

2. На основі наведених слів та словосполучень (див. довідку), у яких порушено лексичні норми, заповніть таблицю за схемою:

Основні чинники, що зумовлюють лексичні помилки	Неправильно	Правильно
1. Двомовна практика	поштовий ящик	поштова скринька

Довідка

Екстраординарний прикрий казус, помпезна й пишна презентація, вірна відповідь, підписка на газети, слідує висновок, круглодобово, білет на поїзд, збірка державних документів, старий приятель, співставляти, багаточисельний, співпадати, слідуючий, учбовий, на протязі року, приймати міри, приймати участь, приймати до уваги, рахувати помилкою, по крайній мірі, заключення, неділю тому назад, надрукувати 1000 екземплярів.

3. Що таке характеристика? Назвіть основні реквізити характеристики.

Мовний тренінг

1. Проаналізуйте поданий зразок документа. Напишіть характеристику на студента вашої групи або вашого товариша (подруги).

ХАРАКТЕРИСТИКА

Хоменко Валентини Семенівни,

1959 Року народження, українки,

освіта вища, керівника відділу

збуту продукції Рівненської

кондитерської фабрики

Хоменко Валентина Семенівна працює на посаді завідувача відділу збуту продукції з 2000 року після закінчення Національного університету водного господарства та природокористування за спеціальністю „Управління персоналом та економіка праці”.

За час роботи на фабриці Хоменко В.С. виявила себе сумлінним, ініціативним працівником, який постійно працює над підвищенням свого фахового рівня.

Хоменко В.С. користується повагою й авторитетом серед співробітників.

12.11.09

Директор Рівненської

кондитерської фабрики (підпис) В.Р. Радченко

2. Вивчіть алгоритмічний припис до конспектування джерел наукової інформації, що сприймається на слух.

Алгоритмічний припис до конспектування джерел наукової інформації, що сприймається на слух

1. Записуючи назву теми лекції, спробуйте спрогнозувати загальну схему того, що почуєте, та уявити цю тему в колі інших проблем і питань цієї навчальної дисципліни.

2. Сприймаючи на слух наукову інформацію, намагайтеся визначити головне в ній за зміною інтонації, темпу, голосу, за паузами, які завжди передують висновкам, за риторичними і проблемними запитаннями.

3. Намагайтеся швидко знайти підмет (логічний суб’єкт) і присудок (логічний предикат) фрази; саме це допоможе вам зрозуміти її загальний смисл і структуру, навіть якщо ви не допишете якісь слова.

4. Слухаючи, здійснюйте одночасно мисленнєво-мовленнєву переробку інформації на внутрішньофразовому та міжфразовому рівнях з метою підготовки її запису:

а) на внутрішньофразовому рівні:

- слухаючи фразу, відкидати неголовне, надлишкове;

- скорочено фіксувати об’єктні та обставинні поширювачі дієслова, які легко відтворюються;

- рему (нове)записувати якнайточніше і найповніше;

- ті частини, що складають тему(відоме), записувати скорочено: іменники замінювати особовими займенниками, вживати символи, абревіатури, виключати несуттєві прикметники при іменниках та прислівники при дієсловах;

б) на міжфразовому рівні:

- співвідносити кожну рему з попереднім контекстом;

- уникати фраз, що дублюються;

- здійснювати лише можливе переконструйовування речень, обов’язково залишаючи при цьому предикати речень з головною інформацією.

5. Здійснити самоконтроль та відредагувати за його результатами зміст, структуру і мовне оформлення одержаного конспекту.

2. Складіть конспекти лекцій з опановуваних дисциплін, спираючись на модель алгоритмічного припису. Проаналізуйте, що при цьому виді конспектування для вас є найлегшим, а що найскладнішим і чому.

3. Визначте, які слова у поданих реченнях і чому вжито неправильно, замініть їх нормативними відповідниками.

1. На зустріч прийшли також бувші випускники нашого факультету. 2. На засідання зібралися усі без виключення працівники. 3. Якщо ви не можете це зробити, то ми звернемося до других добрих людей. 4. Немаловажна роль у цьому належала керуючому відділом. 5. До нього можна сміливо звертатися з любого питання і в любий час. 6. Без твоєї піддержки вона не впорається. 7. Не досить вчити правила – треба навчитися приміняти їх на практиці.

4. Прочитайте вислови. З’ясуйте причини помилок і виправте їх. Запишіть правильні варіанти.

Піднесений пафос, перспектива на майбутнє, головний лейтмотив, урочистий церемоніал, вільна вакансія, мій автопортрет, виразна експресія, вперше дебютувати, швидкий експрес, місцеві аборигени, найважливіші характерні риси, експонати виставки, передовий авангард, передові і прогресивні погляди, динаміка розвитку.

5. Виправити помилки в рекламних оголошеннях та написах у громадських місцях.

Самі сучасні меблі! Ціни приємно порадують!

При аварії витягнути шнур, видавити скло.

Житло в розстрочку. Агенство нерухомості "Ваша оселя".

Робіть оголошення, не покидаючи стін вашого дома чи офіса.

Комп'ютери! Самі низькі ціни!

Чешський кахель! Привабливі ціни!

Фірма реалізовує безалкогольні напої оптом і в вроздріб.

6. Прочитайте подані нижче відомості про виробничі стилі спілкування.

Дотримуючись норм літературної мови, побудуйте зв’язне висловлювання, у

якому чітко і переконливо аргументуйте, до яких стилів спілкування ви

прихильні, а які відкидаєте. Які нові стильові різновиди ви б запропонували?

Виробничі стилі спілкування:

- безсумнівне виконання наказу – авторитарне керівництво;

- колективне обговорення способів виконання наказу – колективна думка;

- особистий приклад виконавця-керівника – „роби, як я”, безсловесне спілкування;

- наслідування відомого методу – дія за зразком.

8. Поясніть значення слів, складіть з ними речення.

Девальвація, нонсенс, гіперінфляція, нотабене, постскриптум, дивіденди, лобі, маркетинг.

9. З’ясуйте відмінність у значенні слів, уведіть їх у речення.

Абсолютний – абсолютистський, авжеж – а вже ж, адміністративний – адміністраторський, адресат – адресант, інструктивний – інструкційний.

10. Повторіть правила чергування звуків. Випишіть зі словника вашого майбутнього фаху терміни з цією орфограмою. Поясніть написання.