Алгоритмічний припис до конспектування друкованого джерела наукової інформації

1. З’ясуйте для себе загальну мету конспектування, а саме: який конспект цього разу вам потрібний – стислий чи докладний (розгорнутий, деталізований).

Пам’ятайте! Стислий конспект передає в узагальненому вигляді найсуттєвішу інформацію тексту, а докладний (розгорнутий) конспект включає також відомості, які конкретизують, мотивують, деталізують основні положення тексту у вигляді доведень, пояснень, аргументів, ілюстрацій тощо.

2. Пригадайте, як ви починали роботу над складанням плану. Ці ж дії допоможуть вам зрозуміти основний зміст тексту і становитимуть підготовчий етап для складання конспекту.

3. Складіть і запишіть план-програму розроблюваного конспекту.

4. Відберіть інформацію, звернувши увагу на зазначену курсивом.

5. Здійсніть, опрацьовуючи відібрану інформацію, її комплексну компресію, паралельно використовуючи для цього різноманітні прийоми концентрації змісту і мовних засобів тексту:

- визначте і розмежуйте в обраний спосіб ту інформацію, яку передаватимете дослівними формулюваннями з тексту, й ту, що трансформуєте у скорочений варіант;

- об’єднайте прості речення у складні;

- коректно спростіть складні (довгі) конструкції;

- вилучіть з речень дієприкметникові й дієприслівникові звороти;

- вилучіть речення з надлишковою інформацією, а також побіжні висловлювання та міркування;

- передайте інформацію (де це є можливим і доцільним) у вигляді таблиць, схем, графіків тощо.

6. Логічно об’єднавши відібраний і трансформований матеріал, запишіть його і переконайтесь, що підготували саме конспект.

Примітка. Доцільно скористатися загальноприйнятим скороченим засобом слів.

7. Зазначте в конспекті основну, найважливішу та найціннішу інформацію, використовуючи такі прийоми: підкреслювання, позначки на берегах тощо.

Пам’ятайте! При конспектуванні доцільно використовувати достатні береги в зошиті для фіксації власної думки з приводу прочитаного, певних міркувань, запитань тощо.

5. Складіть стислий конспект самостійно обраного наукового тексту. З’ясуйте, які кроки процесу конспектування вам найважче долати і чому, а що в першоджерелі суттєво допомагає вам у конспектуванні.

6. Поясніть відмінність конспекту джерела наукової інформації від плану.

7. Зі словника термінів вашого фаху випишіть слова з дублетним наголосом і слова, наголос в яких є смислорозрізнювальним, поясніть значення цих слів.

8. Вимовте наведені слова з правильним наголосом. Якщо можливі два наголоси, поясніть їх функції.

Навчання, запитання, видання, прошу, вершковий, років, каталог, орган, типовий, хаос, індустрія, опріч, порядковий, позначка, черговий, який-небудь, корисний, живемо, перепустка, абияк, ознака, вимога, обіцянка, зовсім, сум’яття, витрати, підтвердити, кавовий.

9. Поясніть значення слів, позначте наголос.

Феномен, генеза, експерт, компроміс, форзац, догмат, факсиміле, симетрія, моніторинг.

10. З’ясуйте відмінність у значенні слів, складіть з ними речення.

Ви'года - виго'да, те'рен – тере'н.

11. Повторіть правила подовження подвоєння приголосних і букв. Випишіть зі словника вашого майбутнього фаху терміни з цією орфограмою. Поясніть написання.