5 Критерии оценки защиты дипломных проектов

При оценке защиты дипломных проектов должны быть учтены: отзыв руководителя дипломного проекта, рецензия на дипломный проект, доклад учащегося, ответы на вопросы членов ГКК.

При оценке содержания доклада учитывается соответствие доклада теме и основной цели проекта; последовательность, логика, грамотность изложения доклада; умение кратко и полно раскрыть содержание пояснительной записки и графической части; аргументировано обосновывать принятые в проекте решения, учитывая индивидуальность темы дипломного проекта.

При оценке ответов учащихся на вопросы членов ГКК учитывается уровень и глубина усвоения программного материала, владение технической речью; умение логично и доказательно излагать материал, сформировать аргументированный ответ на вопрос; умение отвечать на нестандартные вопросы, обосновывать собственную позицию; умение анализировать и сопоставлять полученные результаты, делать выводы.

Таблица 5.1 - Критерии оценки защиты дипломных проектов

Балл	Доклад учащегося	Ответы на вопросы членов ГКК
1	2	3
10	Продемонстрирована высокая степень полноты и обобщения содержания и основной цели дипломного проекта; изложение доклада краткое, последовательное, выразительное, образное с грамотным использованием технической речи. Выводы по проекту аргументированы, доказательны, с использованием конкретных цифр: выделены отличительные черты проекта или расчеты подтверждены действующим макетом, моделью, реальной частью.	Ответ учащегося демонстрирует высокий уровень эрудиции, безукоризненное оперирование учебным материалом, владение технически грамотной речью: умение логично, аргументировано формировать ответ; отвечать на нестандартные вопросы, обосновывать собственное мнение: оперативно, творчески использовать знания для решения нестандартных ситуаций, анализировать и сопоставлять конкретные результаты.
9	Полностью раскрыты содержание и основная цель проекта: кратко выделено главное с высокой степенью обобщения, доклад изложен последовательно, логично, грамотно; сделаны аргументированные выводы.	Ответ учащегося демонстрирует отличное знание и свободное оперирование материалом различной степени сложности: владение технически грамотной речью: умение логично, аргументировано формировать ответ; отвечать на нестандартные вопросы, обосновывать собственное мнение; оперативно, творчески использовать знания для решения нестандартных ситуаций, анализировать и сопоставлять конкретные результаты.

Продолжение таблицы 5.1

8	Раскрыты содержание и основная цель проекта; доклад изложен последовательно, логично, грамотно; в основном кратко выделено главное и дана аргументация принятых в проекте решений; сделаны выводы.	Владение учебным материалом различной степени сложности; оперативное использование знаний и умений при ответе на типовые вопросы проблемного характера; знание специальных терминов и определений; умение обосновывать, анализировать, сопоставлять полученные результаты, формулировать выводы; наличие единичных несущественных ошибок, самостоятельно исправляемых учащимся в процессе ответа.
7	Раскрыты содержание и основная цель проекта: доклад изложен достаточно последовательно, грамотно выделением главных моментов; принятые в проекте решения аргументированы, сделаны выводы; отдельные принятые решения обоснованы не достаточно убедительно: в отдельных случаях допускается неправильное использование терминологии.	Владение учебным материалом различной степени сложности на уровне применения в конкретной знакомой ситуации; умение выделить в ответе главное и второстепенное: умение анализировать, сопоставлять полученный результат; знание специальных терминов и определений; наличие единичных несущественных ошибок.
6	В основном раскрыты содержание и основная цель проекта; соблюдена в целом логика и последовательность в кратком изложении содержания пояснительной записки, доклад изложен не достаточно образно, убедительно, в отдельных случаях допускается неправильное использование терминологии; принятые в проекте решения аргументированы, сделаны выводы.	Полное воспроизведение учебного материала с несущественными ошибками: применение теоретических знаний в знакомой ситуации по образцу; демонстрируется правильное использование специальных терминов и определений: воспроизведение знаний по отдельным вопросам с незначительной помощью преподавателя, стремление самостоятельно преодолеть затруднения, ситуативное проявление стремления к творчеству.
5	В основном раскрыты содержание и основная цель проекта: допущены перестановки, пропуски, небольшие нарушения в логике изложения содержания пояснительной записки. Доклад сведен к простому перечислению этапов выполнения работы. сухо. маловыразительно, допущено неправильное использование терминологии. Прослеживаются затруднения в умении и выделить главное и второстепенное при обобщении материала, аргументации принятых решений.	Воспроизведение учебного материала с небольшим количеством ошибок: воспроизведение знаний по отдельным вопросам и умение использовать знания при решении типовых практических заданий с незначительной помощью преподавателя; стремление правильно использовать усвоенную терминологию, анализировать и делать выводы.

Продолжение таблицы 5.1

4	Частично раскрыты содержание и основная цель проекта: есть нарушения в логике и в последовательности изложения содержания пояснительной записки. Доклад сведен к простому перечислению этапов выполнения работы, сухо. маловыразительно, допущено неправильное использование терминологии. Прослеживаются затруднения в умении выделить главное и второстепенное при обобщении материала, аргументации принятых решений.	Воспроизведение учебного материала неполное, без обобщений и выводов, с наличием исправимых ошибок при :дополнительных наводящих вопросах: затруднения в применении знаний, умений. терминологии: проявление волевых усилий при решении поставленной задачи, ситуативное проявление ответственности, самокритичности.
3	Частично раскрыты или не раскрыты содержание и основная цель проекта; доклад изложен безграмотно, отсутствует даже элементарное перечисление этапов выполнения работы: допущены множественные ошибки в использовании специальных терминов и определений. Аргументация принятых решений и выводы отсутствуют.	Неполное, фрагментальное воспроизведение учебного материала; затруднения в применении знаний и умений; оперирование только отдельными вопросами программного материала: наличие существенных ошибок в ответах, которые учащийся не может исправить даже при помощи преподавателя; в ответах прослеживается постоянное нарушение смысловой целостности и последовательности основной мысли.
2	Не раскрыты содержание и основная цель проекта; доклад изложен безграмотно, отсутствует элементарное перечисление этапов выполнения работы: допущены многочисленные ошибки в использовании специальных терминов и определений. Аргументация принятых решений и выводы отсутствуют.	Неполное воспроизведение учебного материала; затруднения в применении знаний и умений; отсутствие оперирования отдельными вопросами программного материала: наличие существенных ошибок в ответах, которые учащийся не может исправить даже при помощи преподавателя; в ответах прослеживается постоянное нарушение смысловой целостности и последовательности основной мысли.
1	Не раскрыты содержание и основная цель проекта; доклад отсутствует; допущены многочисленные ошибки в использовании специальных терминов и определений. Нет аргументации принятых решений и выводов.	Отсутствие воспроизведения учебного материала и оперирования вопросами программного материала: наличие существенных ошибок в ответах, которые учащийся не может исправить даже при помощи преподавателя; в ответах прослеживается постоянное нарушение смысловой целостности и последовательности основной мысли.