Критерии оценки результатов практики

Оценка результатов практики складывается из оценки, выставленной руководителем учреждения, оценки по ведению документации и оценки отчёта студента.

Результаты практики оцениваются в виде дифференцированного зачёта (с выставлением оценок). При оценке результатов практики в первую очередь учитываются следующие составляющие:

- уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности (её целей, задач, содержания, методов);

- степень сформированности профессиональных умений;

- мнение, высказанное групповым руководителем практики в отзыве;

- содержание записей в дневнике и аккуратность его ведения;

- качество отчётной документации и своевременность её сдачи на кафедру (в течение 3 дней по окончании практики);

- выступление на итоговой конференции и пр.

Оценка «отлично» выставляется студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объём работы, проявил самостоятельность, творческий подход, общую и профессиональную культуру.

Оценка «хорошо» выставляется студенту, который полностью выполнил весь намеченный объём работы, проявил инициативу, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребность в творческом росте.

Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который выполнил программу практики, но не показал глубоких теоретических знаний и умений применения их на практике, допускал ошибки при планировании и в практической деятельности.

Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не выполнил программу практики, обнаружил слабые теоретические знания, практические умения.

Снижаются оценки за нарушение сроков сдачи отчёта, за необоснованные пропуски либо отказы от выполнения каких-либо заданий, за небрежное ведение дневника.

Итоговая аттестация

Вся отчетная документация сдается в течение первой недели после окончания производственной практики для проверки групповому руководителю. Затем по итогам производственной практики проводится конфе­ренция, на которой студенты в форме выступлений и свободной дискуссии обмениваются своими впечатлениями, полу­ченными знаниями, предложениями и пожеланиями. На итоговую конференцию приглашаются групповые руководители из учреждений по работе с молодежью, преподаватели выпускающей кафедры.

Оценка за прохождение практики выставляется на основании отчета студента, его выступления на заключительной конференции и характеристики, предоставленной специалистом по работе с молодежью с места прохождения практики.

Список литературы

1. Аверина С.Г. и др. Организация, технологии и методы управления социальной защитой населения: опыт, проблемы, перспективы. – Электросталь, 1998.

2. Галагузова Ю.Н., Сорвачева Г.В., Штинова Г.Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студен­тов. – М., 2001.

3. Гарднер Р. Психология детских проблем. – СПб., 2002.

4. Голованова Н.Ф. Социализация младшего школьника как педагогическая проблема. – СПб., 1997.

5. Иванов И. П. Энциклопедия коллективной творческой деятельности. –М., 1986.

6. Колесникова Г. И., Берковченко Е. С., Волочай А. В.. Психологический практикум по консультированию М., Феникс, 2007

7. Корнева Л.В. Психологические основы педагогической практики. – М., 2006.

8. Левикова С.И. Молодежная субкультура. – М., 2004.

9. Лотова И.П. Психологические условия эффективности профессиональной деятельности работников социальных служб. – М., 1998.

10. Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. М.А. Галагузовой. – М., 2002.

11. Методические рекомендации по организации воспитательно-профилактической рабо­ты с педагогически запущенными детьми. – Минск, 2001.

12. Немов Р.С. Психология: В 3 т. Т. 3. – М., 1998.

13. Организация, контроль и оценка педагогической практики студентов: Методические указания / Автор-составитель Т.Б. Гребенюк. – Калининград: КГУ, 2000.

14. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.

15. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 1995.

16. Сборник программ учебной и производственной (профессиональной) практики по специальности 040101 «Социальная работа»/ Отв. Ред. Е.Н. Шовина. Мурманск, МГПУ, 2008

17. Сысоева М.Е. Педагогическая практика. Справочник. Учебно-методическое пособие. М., 2002.

18. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. П.Д. Павленка. – Изд. 2. – М., 2006.

Приложение 1. Примерный список базовых учреждений для прохождения практики

1. Департамент культуры, молодежной политики, туризма и спорта

2. Комитет молодежной политики г. Сургута

3. Муниципальные общеобразовательные учреждения: средние общеобразовательные школы, гимназии, лицеи

4. Детские и молодежные дома культуры и творчества

5. Молодежные общественные организации г. Сургута и района

6. МОУ ДОД «Объединение клубов по месту жительства «Вариант»

7. Комитет по труду и социальному развитию г. Сургута

8. Молодежная биржа труда

9. Муниципальное учреждение социального обслуживания «На Калинке», «Зазеркалье», «Юнона», «Добрый волшебник», «Сыновья», «Наше время», «Городская социальная служба», «Городская психологическая служба»

10. Городской центр социального обслуживания населения (г. Сургут)

11. Учреждения МВД.

Приложение 2. Программное заявление студента-практиканта «Чему я хочу научиться»

1. Общие сведения о себе: Ф.И.О., адрес, телефон, семейная ситуация.

2. Профессиональный опыт.

Я имею опыт и навыки работы со следующей группой молодежи:

- социальными сиротами;

- девиантными подростками;

- одаренными детьми;

- инвалидами;

- подростками в массовой школе;

- школьным юношеством;

- студенческой и учащейся молодежью;

- рабочей молодежью;

- военнослужащими срочной службы;

- другие категории (укажите):

Этот опыт я приобрел/приобрела:

- на учебной практике курса;

- в процессе собственной жизни;

- работая как волонтер в...;

- работая на платной основе в...;

- другое (укажите).

3. Мои профессиональные потребности.

Мне нравится взаимодействовать с:

- младшими/средними/старшими подростками;

- учениками старших классов;

- студенческой и учащейся молодежью;

- рабочей молодежью

- разновозрастными детьми и подростками;

- другое (укажите).

4. На предстоящей практике я хотел/хотела бы работать:

- в школе;

- в органах правопорядка с девиантными детьми и подростками;

- в детском доме или интернате для детей, лишенных родительского попечения;

- в диагностико-реабилитационных службах и центрах социальной помощи детям, подросткам, молодежи,семьям;

- в учебно-воспитательных учреждениях для одаренных детей;

- в учреждениях, исполняющих наказание;

- в территориальных центрах социального обслуживания молодежи;

- учреждениях здравоохранения, хосписах;

- в реабилитационных центрах для подростков и молодежи, попавших в сложную жизненную ситуацию;

- в центрах реабилитации инвалидов;

- в домах детского и молодежного творчества;

- в клубах по месту жительства;

- в государственных органах по делам молодежи;

- другое (укажите).

5. Я хорошо знаю особенности работы с:

- одаренными детьми;

- социальными сиротами;

- девиантными подростками;

- детьми-инвалидами;

- школьниками массовых школ;

- гимназистами, лицеистами;

- студенческой молодежью;

- рабочей молодежью;

- военнослужащими

- другое (укажите)

6. Я хотел/хотела бы познакомиться на предстоящей практике с организационной работой с молодежью в:

- детском доме;

- интернате для детей, лишенных родительской опеки;

- интернате для одаренных детей;

- детском приемнике-распределителе МВД РФ, учреждениях, исполняющих наказание;

- реабилитационном центре для детей и подростков;

- реабилитационном центре для детей-инвалидов, для взрослых - инвалидов;

- территориальных центрах социального обслуживания молодежи;

- учреждениях здравоохранения, хосписах;

- реабилитационных центрах для подростков и молодежи, попавших в сложную жизненную ситуацию;

- в центрах реабилитации инвалидов;

- в домах детского и молодежного творчества;

- в клубах по месту жительства;

- в государственных органах по делам молодежи;

- другое (укажите).

7. Я хотел/хотела бы проходить практику:

- самостоятельно по индивидуальной программе по месту работы;

- самостоятельно по месту жительства по причине;

- под руководством преподавателя факультета с группой студентов;

- другое (укажите).

8. При выборе базы практики я, как правило, руководствуюсь следующими критериями:

- место расположения базы практики (ее близость к дому, воз­можность легко добраться на транспорте и пр.);

- профессиональным и учебным интересом;

- научный руководитель;

- другое (укажите).

9. Профессиональное развитие.

Мой способ обучения на практике можно определить как:

- метод «проб и ошибок» ;

- метод моделирования;

- планирование действий;

- концептуализация (действие — анализ — выработка концепции);

- комбинация всех выше названных способов.

10. Я обладаю такими профессионально-ценными качествами как... (Укажите пять.)

11. Как специалист по работе с молодежью я умею... (Назовите свои профессиональные умения.)

12. Предстоящую практику я хочу использовать для того, чтобы:

- получить практические знания о...;

- собрать научную информацию для дипломной (курсовой) работы по теме...;

- развить способности и умения...;

- другое.

13. Предполагаемая база практики; руководитель. (Укажите.)

Приложение 3. Требования к оформлению дневника о прохождении педагогической практики