- •Мовленнєві і сенсорні системи та їхні порушення Робоча навчальна програма
- •Загальні положення.
- •1.1. Мета і завдання вивчення дисципліни.
- •1.2. Опис предмета навчальної дисципліни.
- •Перелік видів навчальної діяльності студентів.
- •Перелік форм контролю.
- •1.6. Критерії оцінювання знань.
- •1.7. Рекомендації для студентів щодо опрацювання змістових модулів, індивідуальної та самостійної роботи, оформлення звітної документації, організації навчального процесу.
- •2. Зміст модулів.
- •2.1. Зміст теми.
- •2.2. Види навчальної діяльності студентів:
- •Практичні заняття
- •Індивідуальна робота студентів
- •Самостійна робота студентів
- •До складу лобової частки входить:
- •2.1. Зміст теми.
- •2.2. Види навчальної діяльності студентів:
- •2.1. Зміст теми.
- •2.2. Види навчальної діяльності студентів:
- •Підсумковий заліковий кредит (пзк)
- •3. Навчальна та наукова література до всієї дисципліни (книжні та електронні ресурси)
- •4. Теми для наукових студій (рефератів):
- •5. Перелік питань для підсумкового контролю знань:
2. Зміст модулів.
Модуль 1. Теоретичні основи вчення про мовленнєві і сенсорні системи та їхні порушення.
2.1. Зміст теми.
Модуль 1 – "Теоретичні основи вчення про мовленнєві і сенсорні системи та їхні порушення" – розкриває предмет, мету, завдання курсу, теорії функціонування аналізаторних систем, розглядає загальні принципи локалізації функцій у корі головного мозку.
2.2. Види навчальної діяльності студентів:
Лекції
№№ |
Тематика і зміст лекцій |
Кількість годин |
Література (номера за списком) |
Обладнання, ресурси |
Кількість балів |
1. |
Предмет, мета і завдання курсу, зв’язок з корекційною педагогікою. Основні нейропсихологічні поняття. |
2 |
Основна: 1, 2, 3.
Додаткова: 1, 2. |
Екран, проектор, комп’ютер |
0 |
2. |
Поняття про вищі кіркові (психічні) функції та їхні особливості. |
2 |
Основна: 1, 2, 3. Додаткова: 1, 2. |
–//– |
0 |
3. |
Історія виникнення та сутність теорії системної динамічної локалізації вищих кіркових функцій. |
2 |
Основна: 1, 2, 3. Додаткова: 1, 2. |
–//– |
0 |
4. |
Принципи локалізації функцій у корі мозку. Функціональні блоки головного мозку. Міжпівкулева функціональна асиметрія. |
2 |
Основна: 1, 2, 3. Додаткова: 1, 2. |
–//– |
0 |
5. |
Поняття про аналізатори та їхню будову. Принципи функціонування аналізаторних систем. |
2 |
Основна: 1, 2, 3. Додаткова: 1, 2. |
–//– |
0 |
Практичні заняття
№№ |
Тематика і зміст практичних занять |
Кількість годин |
Література (номера за списком) |
Обладнання, ресурси |
Кількість балів |
1.
|
Тестовий модульний контроль, який містить 4 варіанти по 15 запитань двох рівнів складності. |
2 |
Основна: 1, 2, 3. Додаткова: 1, 2. |
Навчальна аудиторія, картки з тестовими завданнями. |
0-20 |
Лабораторні заняття
№№ |
Тематика і зміст лабораторних занять |
Кількість годин |
Література (номера за списком) |
Обладнання, ресурси |
Кількість балів |
1.
|
Вищі кіркові функції. Схеми гностичних і праксичних процесів на відносно простих прикладах (індивідуальне складення схем у зошитах та усні пояснення). |
2 |
Основна: 1, 2, 3. Додаткова: 1, 2. |
Навчальна аудиторія, зошити з конспектами та рисунками |
0-2 |
Індивідуальна робота студентів
Консультації з викладачем згідно графіку.
Реферативні доповіді згідно індивідуального завдання (0-5 балів).
Поповнення наочної бази викладання дисципліни (0-5 балів).
Виконання контрольної роботи за індивідуальним завданням (0-5 балів).