Фактори умов праці, які зумовлюють іі ступінь напруги в діяльності.

Інтелектуальне навантаження – кількість інформації пред’явленої для переробки, дорівнює або трохи нижче пропускної здатності. Інформація достатня для прийняття рішення. Потрібне рішення завдань середньої складності. Негативні емоціогенні фактори слабо виражені (дефіцит часу, відповідальність). Є умови для позитивних емоцій (інтерес до роботи, задоволеність роботою, сприятливий психологічний клімат в колективі).

Тривалість зосередженого спостереження( % від робочої зміни) – 26 – 50.

К- сть професійно – важливих об’єктів одночасного спостереження – 6 – 10.

Число сигналів за годину -76- 200.

Число сигналів до дії за годину – 6- 10.

Темп. Число дрібних рухів за годину (фаланги пальців) 360-1000.

Значних(рук, плечового поясу). 360-800.

Час активних дій (в % до часу зміни) – 21- 50.

Необхідність самостійного пошуку розходження (в % до числа регулюючих параметрів)- 10 -40.

Монотонність – 10- 6.

Число прийомів в операції – 100- 20.

Тривалість повторних операцій, з к – стю операцій за годину – 20-90.

Змінність – дві зміни (без нічної).

Режим праці та відпочинку – Обґрунтований науково або по експертним висновкам.

2) До природних факторів, які впливають на професійну діяльність фахівців відносять – атмосферні явища, стан моря, кліматичні зони, УФВ ( t води, t повітря, вологість, швидкість )

Варіант № 26.

1. Практичне значення функціонально-динамічної системи безпеки праці.

2. Основні поняття і види адаптації.

3. Визначте фактори, які сприяють виникненню нервово-психічної напруги.

4. Визначте фактори умов праці, які зумовлюють І ступінь напруги в діяльності.

Варіант № 19.

1. Зміст соціально-психологічного забезпечення діяльності спеціалістів.

2. Методи дослідження головних властивостей ВНД.

3. Визначте фактори, які сприяють розвитку стомлення у навчальній діяльності студентів.

4. Дайте рекомендації для попередження нервово-психічної напруги.

Варіант № 17.

1. Етапи та зміст формування виробничого колективу за принципами психологічної сумісності.

2. Хід виконання методики дослідження простих сенсомоторних реакцій.

3. Визначте загальні критерії перевтомлення.

4. Розкрийте практичне значення класифікації функціональних станів.

Варіант № 16.

1. Зміст оптимізації емоційного стану в колективі.

2. Хід виконання методики дослідження складних сенсомоторних реакцій.

3. Проаналізуйте періоди працездатності та визначте критерії, за якими вони відрізняються.

1. Визначте батарею тестів для психодіагностики рівня працездатності операторів АЕС за прямими показниками.

Варіант № 12.

1. Психологічні засоби забезпечення переговорного процесу.

2. Властивості й особливості тактильного аналізатору.

3. Визначте батарею тестів для психодіагностики рівня працездатності операторів АЕС за побічними показниками.

4. Розкрийте критерії за якими можливо прогнозувати працездатність спеціаліста.

Варіант № 11.

1. Зміст та напрямки психологічного забезпечення роботи практичного психолога в психоневрологічних установах.

2. Зміст і хід дослідження реакції на рухомий об’єкт.

3. Дайте рекомендації щодо психодіагностики працездатності операторів у підготовчий до робочого циклу період.

4. Аргументуйте значення комплексного підходу щодо діагностики працездатності спеціаліста.

Варіант № 8.

1. Зміст та напрями психологічного забезпечення психічного та фізичного здоров’я.

2. Методи дослідження уваги.

3. Аргументуйте значення комплексного підходу щодо діагностики працездатності спеціаліста.

4. Дайте рекомендації щодо психодіагностики працездатності операторів у підготовчий до робочого циклу період.

Варіант № 3.

1. Види психологічної підготовки.

2. Місце і значення експериментальної психології для соціальної практики.

3. Проаналізуйте своє фізичне навантаження та рухову активність і надайте собі рекомендації.

4. Дайте рекомендації спеціалісту з “групи ризику” щодо уникнення гіподинамії та гіпокінезії.