Тема 2. Мета і зміст географічної освіти в школі

Загальноосвітня цінність шкільного курсу географії. Визначення змісту географічної освіти як складна наукова проблема. Концепція базової географічної освіти в Україні. Загальна характеристика програми з шкільної географії - основного документа який визначає зміст навчального предмета в цілому, а також містить обов’язкові результати навчання. Структура шкільної географії. Завдання і основний тематичний зміст курсів: “Загальна географія”, “Географія материків і океанів”, “Географія України”, “Економічна та соціальна географія світу”.

Головні риси змісту сучасної шкільної географії: системність, гуманізація, екологізація, плюралізм, історизм, міждисциплінарна інтеграція, варіативність. Головні завдання шкільного курсу географії: формування цілісного географічного образу планети Земля, розуміння ролі географічних знань у вирішенні економічних, екологічних і соціальних проблем, розвиток у школярів геопросторового мислення, виховання національно свідомого громадянина, гуманіста і природолюба, розвиток причинного і творчого мислення.

Елементи змісту шкільної географії за Лернером І.Я. і Скатніним М.М.: знання; уміння і навички; досвід творчої діяльності; досвід емоційно-ціннісного ставлення до світу. Характеристика окремих елементів змісту шкільної географії.

Тема 3. Засоби навчання географії і методика роботи з ними

Поняття про засоби навчання. Cистема засобів навчання географії. Провідні засоби навчання: навчальний план школи, програми з географії, підручники, географічні карти, контурні карти. Підпорядковані засоби навчання: вербально-інформаційні (навчально-методичні посібники для вчителя і навчальні посібники для учнів); наглядні засоби навчання (натуральні об’єкти, моделі натуральних об’єктів, засоби, які відтворюють процеси і явища; технічні засоби навчання).

Організація роботи з підручником географії. Географічна карта і робота з нею. Основні картографічні уміння учнів. Розуміння читання і знання карти. Методика роботи з фотозображеннями і екранними засобами (діапозитивами, кіно- і відеофільмами). Робота із статистичним матеріалом. Комп’ютерне навчання географії.

Тема 4. Методи навчання географії. Проблемне навчання

Класифікація методів навчання географії. Характеристика методів навчання, виділених на основі характеру пізнавальної діяльності учнів: пояснювально-ілюстративного, репродуктивного, проблемного викладу, частково-пошукового, дослідницького. Характеристика методів навчання за джерелами формування знань групи словесних методів (розповіді, бесіди, диспуту, лекції, рольові гри); групи наочних методів (ілюстрування та демонстрування, спостереження), групи практичних методів навчання. Вибір методів навчання. Рівні засвоєння знань.

Проблемне навчання географії. Основні поняття: проблемна ситуація, навчальна проблема, проблемне запитання, завдання, задача. Види проблемних завдань з географії. Етапи вирішення навчальної проблеми: усвідомлення проблемної ситуації, формулювання проблеми, застосування відомих знань і способів, ідей; формулювання гіпотези; перевірка гіпотези; висновки. Реальні проблеми географічного характеру, у вирішенні яких зацікавлені учні, як позитивна мотивація вивчення географії.