Недостатки:

В учебниках русского языка, в рабочих тетрадях в недостаточной степени осуществляется реализация «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Так в учебнике русского языка для 1 класса в текстах и заданиях к упражнениям, предполагающих нравственное воспитание учащихся, основной акцент делается на формировании такого нравственного качества, как доброта. В незначительной степени акцентируется внимание на дружбе. Другие нравственные качества остаются без внимания. В учебниках русского языка для 2-3 классов в незначительной степени представлены тексты, направленные на формирование таких нравственных качеств учащихся, как доброта, любовь к близким людям, трудолюбие, совесть, уважительное, дружелюбное отношение к окружающим и др.

В учебнике русского языка для 4 класса (вторая часть) содержится лишь 2 текста, содержание которых позволяет осуществлять формирование такого нравственного качества учащихся, как любовь к близким людям. Однако ни в задании к данным текстам, ни в комментариях к урокам не реализуется возможность нравственного воспитания детей. В данном учебнике отсутствует учебный материал, предполагающий формирование таких нравственных качеств учащихся, как доброта, уважительное, дружелюбное отношение к окружающим и др.

В УМК в незначительном количестве представлены тексты, направленные на духовное развитие детей.

Необходимо отметить узкую направленность УМК в сфере гражданского и патриотического воспитания младших школьников. В учебниках русского языка, в рабочих тетрадях отсутствует учебный материал, направленный на формирование у учащихся представления об историко-географическом образе России, об общекультурном наследии России, обеспечивающий формирование чувства патриотизма, гордости за свою страну.

Кроме того, в УМК не представлен учебный материал, предполагающий формирование представления о России как многонациональном государстве, отражающий особенности культур народов России, способствующий формированию чувства уважения к другим народам.

В УМК в недостаточной степени реализуется ценностно-ориентированный подход к процессу обучения русскому языку. В нем отсутствует учебный материал, позволяющий формировать у учащихся представления о семейных, национальных, гражданских ценностях. Представлено незначительное количество текстов, в содержании которых находят отражение общечеловеческие ценности.

В программных требованиях к уровню подготовки учащихся в 1-4 классах не определен перечень формируемых на каждом этапе обучения русскому языку универсальных учебных действий.

2. Определяя достаточность (полноту) материала УМК для реализации образовательной программы по предмету «Русский язык» на ступени начального обучения, следует отметить, что в нем представлены следующие разделы науки о языке: лексика, фонетика и графика, орфография, морфемика и словообразование, морфология, синтаксис.

Остановимся на содержании каждого представленного раздела по классам:

Лексика.

В учебнике русского языка для 1 класса содержатся теоретические сведения о многозначных словах, о словах, близких по значению. В учебнике русского языка для 2 класса представлены теоретическая информация о значении слова, о том, как слово может быть представлено в толковом словаре и в тексте; об однозначных и многозначных словах, о словах-синонимах, словах-антонимах и словах-омонимах; об исконных и заимствованных словах (значении заимствованных слов), об устаревших словах. Кроме того, в учебнике русского языка для 2 класса предлагаются сведения о фразеологизмах и значении фразеологизмов.

В учебниках для 3 и 4 классов не содержится теоретического материала о лексике русского языка.

Специальная рубрика «Интересный материал из истории языка» дает возможность знакомить учащихся с этимологией слов, для обогащения словаря школьников незнакомой лексикой в учебнике используется Толковый словарик.