9. Про який вид діяльності школяра іде мова у наведеному висловлюванні:

(у бланку відповідь подати терміном)

А. Навчальна діяльність

Б. Учбова діяльність

1. Практична діяльність.

2. Діяльність вчителя.

3. Теоретична, пізнавальна діяльність.

4. Діяльність учнів.

5. Суб’єкт розв’язує учбові задачі.

6. Суб’єкт розв’язує дидактичні задачі.

1. Н. О. Менчинська, Д. М. Богоявленський

А. Розвивальне навчання.

2. В. В. Давидов

Б. Теорія засвоєння знань.

3. Л. В. Занков

В. Теорія поетапного формування розумових дій.

4. П. Я. Гальперін

Г. Теорія застосування змістовних узагальнень.

У навчально-виховному процесі єдиний суспільний досвід передається з допомогою єдиного механізму соціальної взаємодії або … .

(у бланку відповідь подати одним словом)

1. Виховання

А. Рівень закріплення внаслідок виховання необхідних поглядів, форм поведінки, моральних, естетичних якостей.

2. Виховуваність

Б. Характеристика психічної діяльності дитини, яка виявляється в еластичності нервової системи і психіки, готовності здобувати досвід старших поколінь, формування суспільно значущих якостей.

3. Вихованість

В. Процес і результат засвоєння та активного відтворення людиною соціального досвіду.

1. Емоційно нестійкі 

А. Діти, життя яких проходить у важких умовах сімейного виховання (діти, яких не люблять; батьки яких із залежною поведінкою, застосовують непедагогічні прийоми виховного впливу). Ці діти не дотримуються режиму, схильні до неадекватних реакцій, імпульсивні, нають серйозні відхилення у поведінці тощо.

2. Аутичні, пасивні

Б. Це діти з патологією внутрішньоутробного розвитку, стійкою аномалією внаслідок перенесеної у ранньому дитинстві черепно-мозкової травми, інфекції, інтоксикації. Характерні особливості поведінки: імпульсивність, примітивні захоплення, спалахи гніву, неадекватні реакції, легковажність, підозрілість тощо.

3. Психопати, біологічно неповноцінні

В. Діти, які живуть у неблагополучних умовах, втратили віру у своє майбутнє і постійно перебувають у стані фрустрації. Їх поведінка характеризується афективною нестійкістю, невротичними реакціями, байдужістю, відчуженістю, схильність до садистських вчинків тощо.

1. Афект неадекватності 

А. Негативний спонукальний стан, що виникає за наявності в індивіда суперечливих знань, уявлень, і веде до зміни ставлень до об’єктів, пов’язаних із вчинком, зміни переконань, в результаті чого поведінка набуває все більш негативної спрямованості. 

2. Когнітивний дисонанс

Б. Аморальна поведінка, що складається з асоціальних чи кримінальних дій і цілковите прийняття себе та своїх вчинків асоціального характеру.

3. Егалітація 

В. Негативний емоційний стан, що виникає внаслідок невідповідності високого рівня домагань і можливостей, високих очікуваних оцінок і оцінок оточення. Він зумовлює пошук компенсаторних шляхів, що будуть своєрідним психологічним захистом і підтримуватимуть поведінку учня.

Діти до 16 років, які вчинили кримінальний злочин, називаються неповнолітніми злочинцями або … .

(у бланку відповідь подати одним словом)

1. Авторитетні батьки

А. Дратівливі, схильні до конфліктів діти, з підвищеною тривожністю, підозрілістю, інколи ворожим ставленням до навколишніх.

2. Авторитарні батьки

Б. Ініціативні, комунікабельні діти, з добре розвинутою допитливістю, гнучкістю мислення, толерантністю, відповідальністю, впевненістю у собі, самоконтролем.

3. Поступливі батьки

В. Імпульсивні, агресивні, часто безвідповідальні діти, з відсутністю самоконтролю.

1

педагогічна рефлексія;

2

педагогічна спрямованість;

3

педагогічний такт;

4

педагогічне цілетворення.

1. Особистісні

А. Спрямованість на дітей, прив’язаність до них, розумна любов, бажання працювати з дітьми, витримка і самовладання.

2. Дидактичні

Б. Здатність зорганізувати учнівський колектив, згуртувати його у виконанні якоїсь справи, педагогічна спостережливість, педагогічний такт, сугестивні здібності, педагогічну уяву, розподіл уваги.

3. Огранізаційно-комунікативні

В. Здатність пояснювати, робити зміст навчальної дисципліни доступним і зрозумілим для учнів, проявляти методичну винахідливість.

А. Внутрішні

Б. Зовнішні

1. Соціально-економічна ситуація у суспільстві, повага до освічених людей як суспільна норма.

2. Здатність учня до навчання.

3. Внутрішня позиція школяра.

4. Особливості навчального матеріалу, його зміст.

5. Організація навчання.

6. Матеріальні умови навчання.

1

оптимальний режим роботи;

2

посилений контроль і перевірка роботи після її виконання;

3

ретельна попередня підготовка;

4

часті перерви для відпочинку.

1

молодшому шкільному;

2

5-6 клас;

3

7-8 клас;

4

старшому шкільному.

Американський психолог Дж.-М. Келлер запропонував таку модель психологічних умов формування мотивації учнів до навчання: увага, значущість, впевненість у собі, … .

(у бланку відповідь подати одним словом)

(у бланку відповідей подати початок такого запитання)

(у бланку відповідей подати початок такого запитання)

1

виховання;

2

навчання;

3

розвиток;

4

дозрівання.

1

принцип навчання на високому рівні труднощів;

2

принцип „просування вперед швидким темпом”;

3

принцип усвідомленості школярами процесу свого навчання;

4

принцип „створення простору для індивідуальності”.

(у бланку відповідь подати терміном)

1. Дошкільний вік

А. Формування стійких особистісно значущих принципів поведінки, які є основою моральних переконань особистості.

2. Молодший шкільний вік

Б. Розвиток внутрішньої позиції дорослої людини, відповідальної за себе та інших.

3. Підлітковий вік

В. Розвиток потреби у пізнанні суті предметів і явищ, причинно-наслідкових зв’язків і залежностей між ними.

4. Старший шкільний вік

Г. Емоційний розвиток.

1

конструктивні;

2

гностичні;

3

дидактичні;

4

експресивні.

1

здатність переконувати, творча спрямованість уяви, врівноваженість;

2

спостережливість, логічність мислення, підвищена дратівливість;

3

виражена неврівноваженість, дефекти мови, психози;

4

піддатливість гнітючим настроям, врівноваженість, комунікативність.

1

так, це зупинить розвиток негативних емоцій;

2

ні, сльози сприяють виробленню в організмі речовин заспокійливої дії.

1

страх при наближенні до неї іншої особи, саморуйнівна поведінка;

2

непояснювані зміни у поведінці, благальні прохання не повідомляти батькам про її невдачі;

3

переляканий погляд, втеча з дому;

4

уникання фізичного контакту, носіння одягу, що не відповідає погодним умовам.

(у бланку відповідей подати терміном)

(у бланку відповідей подати терміном)

(у бланку відповідей подати терміном)

(у бланку відповідей подати терміном)