Модуль і. Вікова психологія

А. Загально психологічні методи

Б. Методи власне вікової психології

1. Спостереження.

2. Близнюковий метод.

3. Бесіда.

4. Інтерв’ю.

5. Лонгітюдний.

6. Метод поперечних зрізів.

1. Біогенетичний

А. Психічний розвиток є поєднанням внутрішніх задатків із зовнішніми умовами життя.

2. Соціогенетичний

Б. У психічному розвитку та навчанні дитини вирішальне значення відіграють вроджені особливості.

3. Концепція конвергенції двох факторів

В. Вирішальним чинником, що детермінує психічний розвиток, є соціальне оточення.

4. Когнітивно-генетична теорія

Г. Психічний розвиток – якісний процес, зумовлений внутрішніми законами саморуху.

1

розходження між новими потребами, цілями, прагненнями особистості та досягнутим нею рівнем оволодіння засобами, необхідними для задоволення цих потреб;

2

розходження між новими пізнавальними цілями, завданнями та набутими способами дій;

3

розходження між новими ситуаціями та по розходження між новими переднім досвідом;

4

розходження між узагальненнями, які вже склались, і новими фактами.

1

наявність якісних змін, поява новоутворень;

2

детермінованість розвитку;

3

нерівномірність і гетерохронність;

4

сенситивність психічного розвитку.

1

усвідомлення відповідальності за своє життя, свої життєві вибори;

2

недовіра до інших людей, низька міра їх прийняття та оцінка;

3

прийняття себе, свого Я з усіма його позитивними якостями і вадами;

4

різнобічний і постійний розвиток власної особистості.

(у бланку відповідей подати терміном)

(у бланку відповідей подати терміном)

Дефект спілкування, відрив дитини від матері у період немовляти породжує так званий ефект … – уповільнений емоційний розвиток дитини.

(у бланку відповідей подати одним словом)

1

становлення ходьби;

2

розвиток мовлення;

3

розвиток довільності психічних функцій;

4

розвиток самостійності.

1

плаксивість;

2

похмурість;

3

порушення сну;

4

втрата апетиту.

Ранній дитячий вік є сенситивним для розвитку … .

(у бланку відповідей подати одним словом)

(у бланку відповідей подати терміном)

1. Негативізм

А. Дитина відмовляється виконувати вимоги дорослих.

2. Впертість

Б. Дитина протестує проти заборон, порядків, звичаїв, що панують вдома.

3. Непокірність

В. Дитина наполягає на своїх вимогах, рішеннях.

4. Свавілля

Г. Дитина намагається діяти самостійно, здійснювати свої наміри, задуми.

5. Протест

Д. Дитина бунтує проти батьків, налаштована на суперечку з ними.

1

предметна;

2

гра;

3

навчання;

4

спілкування.

1

образним;

2

наочно-образним;

3

абстрактним;

4

наочно-дійовим.

(у бланку відповідей подати терміном)

1

творча діяльність;

2

розумові дії та операції, що стосуються розв’язання пізнавальних та особистих завдань;

3

первинні моральні настанови;

4

довільна поведінка.

1

наочно-дійового;

2

наочно-образного;

3

образного;

4

словесно-логічного.

А. Ознаки кризи 6-7 років

Б. Ознаки стабільного періоду

1. Втрата дитячої безпосередності.

2. Замкнутість.

3. Більша незалежність від дорослих.

4. Дещо штучна поведінка дитини.

5. Симптом „гіркої цукерки”.

6. Почуття самоповаги, власної гідності.

1. Інтелектуальна

А. Сформованість внутрішніх зусиль, необхідних для виконання певної діяльності.

2. Особистісна

Б. Прийняття нової соціальної ролі – школяра, сформованість навичок спілкування з ровесниками та дорослими.

3. Вольова

В. Високий рівень научуваності, допитливість, спостережливість, здатність дивуватись, шукати причини виявленої новизни.

У молодшому шкільному віці відбувається зміна психічної саморегуляції від … до … .

(у бланку відповідей подати термінами)

1. Початковий

А. Цікавляться внутрішнім змістом навчальної діяльності.

2. Другий

Б. Надають перевагу навчанню як суспільно-корисній діяльності взагалі.

3. Третій

В. Приваблюють окремі види навчальної роботи (читання, письмо, малювання).

1

довільність психічних процесів;

2

внутрішній план дій;

3

уміння організовувати навчальну діяльність;

4

рефлексія.

Молодший шкільний вік є сенситивним періодом для розвитку … … .

(у бланку відповідей подати термінами)

1

оцінка, висловлена вчителем, має тенденцію перетворюватись у самооцінку молодшого школяра;

2

оцінка, висловлена вчителем, не впливає на самооцінку молодшого школяра;

3

оцінка, висловлена вчителем, впливає на самооцінку лише неуспішних дітей;

4

оцінка, висловлена вчителем, впливає на самооцінку лише успішних дітей.

1

навчання;

2

гра;

3

суспільно-корисна праця;

4

міжособистісне спілкування.

1

молодшими дітьми;

2

ровесниками;

3

батьками;

4

набагато старшими від себе людьми.

1

довільність психічних процесів;

2

почуття дорослості;

3

потреба у самоствердженні;

4

рефлексія.

Підлітковий вік є сенситивним періодом для розвитку … особистості.

(у бланку відповідей подати термінами)

1. Інтровертований

А. Часто мають поганий настрій, здебільшого похмурі, роздратовані, озлоблені, навіть агресивні. Їхня інтелектуальна сфера, як правило, інертна. Знижена мотивація до навчальної діяльності часто поєднується з досить високими претензіями до оцінок.

2. Збудливий

Б. Характерна патологічна слабкість волі (у навчанні, праці, виконанні різноманітних доручень, обов’язків). Їх соціальна поведінка більше залежить від людей, які їх оточують, ніж від них самих.

3. Демонстративний

В. Замкнуті, відсторонені від навколишнього світу, нездатні або не бажають встановлювати контакти з людьми, знижена потреба у спілкуванні. Бурхливо реагують на некоректні, грубі спроби дорослих проникнути у їх внутрішній світ.

4. Нестійкий

Г. Властиві егоцентризм, безмірне прагнення уваги і співчуття до себе. Їх ставлення до навчання залежить від того, наскільки воно сприяє задоволенню їхньої головної потреби – домогтися визнання, виокремитись серед учнів.

Ранньому юнацькому віку властива криза … – особливий момент розвитку, коли однаково динамічно наростає вразливість і розвивається потенціал особистості.

(у бланку відповідей подати термінами)

1

самовизначення;

2

відкриття свого внутрішнього Я;

3

формування цілісної Я-концепції;

4

формування світогляду.

Емоційна прив’язаність у міжособистісних стосунках на етапі юнацького віку реалізується у …, яка є школою саморозкриття особистості, розуміння іншої людини.

(у бланку відповідей подати термінами)

1

починає окреслюватись індивідуальний стиль інтелектуальної діяльності;

2

центром когнітивного розвитку є становлення словесно-логічного мислення;

3

суттєву роль у мисленні відіграють наукові гіпотези;

4

починає розвиватись схильність до експериментування.

Криза … … – зумовлене життєвими труднощами і помилками розчарування людини в значущості культивованих нею цінностей, норм та ідеалів, яке призводить до зміни сенсу її життя, переоцінки життєвих цінностей.

(у бланку відповідей подати термінами)

1. Розвиток діалогічного мислення

А. Впорядкування життєвого досвіду, організація мислення людини та зумовлювання на цій основі її поведінки.

2. Розвиток смислових систем

Б. Використання людиною усіх когнітивних здібностей, якими вона володіє у ранньому дорослому віці.

3. Гнучкість мислення

В. Здатність обмірковувати, синтезувати протилежні думки, інтегрувати ідеальне та матеріальне, потенційне та актуальне, реальне й фантастичне.

1. Перехід до генеративності

А. Інтерес до наступного покоління, різноманітних аспектів його виховання.

2. Захопленість собою

Б. Відсутність життєвих перспектив, недостатня орієнтованість людини у часі, втрата сенсу життя; людина втомилась від життя, пасивно очікує смерті.

3. Стагнація

В. Людина дбає про своє здоров’я, має хобі, подорожує, відпочиває на курортах, відвідує розважальні заходи, ходить в гості.

1. 60(55) – 74 роки

А. Старечий вік.

2. 75 – 90 років

Б. Похилий вік.

3. 90 і більше

В.  Вік довгожительства.

1. Стадія опору, протидії

А. Людина усвідомлює своє минуле як дуже віддалене, починає сприймати своє життя як цілісність; відчувши себе на порозі смерті, вона ніби виходить за межі себе.

2. Стадія огляду життя

Б. Людина усвідомлює загрозу смерті, налаштовується на боротьбу з нею. Усвідомивши, що спроби вижити безуспішні, позбавляється страху і проймається відчуттям безнадійності і спокоєм.

3. Стадія трансцендентності

В. Спогади швидко змінюють один одного, охоплюють усе життя людини і супроводжуються як позитивними, так і негативними переживаннями.

(у бланку відповідей подати терміном)