6. Цель исследования

На основе сформулированной проблемы, объекта и предмета исследования устанавливается центральный момент исследовательской работы - ее цель.

Цель исследования — это то, что в самом общем виде должен или, точнее, намерен достигнуть исследователь в итоге своей работы (т. е. цель – это предполагаемый результат).

Цель формулируется после определения объекта и предмета исследования, т. к. цель деятельности можно ставить лишь на конкретном объекте, предмете. Например, вряд ли архитектор начнет проектировать здание, не определив, на каком земельном участке он его будет строить, какой там рельеф, тип грунта и т. п.

Психологи иногда рассматривают «в связке» две категории — цель и задачу. Задача при этом определяется как цель, заданная (определенная, поставленная) в конкретных условиях и обстоятельствах.

Наиболее простой и формально правильный вариант, когда формулировка следующая: «цель — решить поставленную проблему исследования» (при условии, конечно, что проблема сформулирована грамотно и адекватно теме). Однако при таком формулировании цели Вы берете на себя смелость утверждать, что полностью исчерпали проблему, и после Вас другим уже как бы будет делать в ней нечего. Конечно, Д. И. Менделеев, открыв Периодический закон, полностью исчерпал проблему классификации химических элементов или А. Эйнштейн, создав специальную теорию относительности, полностью решил проблему соответствия законов механики и электродинамики. Однако в гуманитарных науках, в том числе и педагогике, утверждать, что Вы полностью решили проблему, наверное, рисковано в силу чрезвычайной сложности, многоаспектности и изменчивости объекта и предмета исследования.

Чаще всего в качестве цели в исследованиях по психологии обобщенно и сжато формулируется тот научный результат, который должен быть получен в итоге исследования.

Корректно сформулированные цели исследований сводятся к очень небольшому числу формулировок, которые можно перечислить в одном абзаце.

Разработка психологических, или научно-методических (организационно-педагогических, социально-психологических и т. п.) основ формирования (воспитания, развития) у кого-либо чего-либо.

Выявление, обоснование и экспериментальная проверка психологических (методических, методологических) условий (обстоятельства, которые обеспечивают достижение заранее поставленных целей) или предпосылок формирования, развития, изменения чего-либо.

Обоснование содержания, форм, методов и средств...; или — разработка методики.

Некорректно сформулированные цели.

Применение в «аппарате исследования» слова «пути»: «выявить и научно обосновать пути повышения эффективности...»; «обосновать пути наиболее оптимального построения содержания обучения...» и т. д. Слово «путь» используется в данном случае в значении направления деятельности, развития чего-то. Но именно в этом значении содержится неопределенность, расплывчатость формулировки. Напрашивается мысль о том, что исследователь сам еще не представляет, в каких направлениях он будет действовать и чем все это закончится. Все сказанное относится и к формулировкам типа: «разработать и обосновать систему мер...»

Некорректность формулирования цели исследования возникает, когда вместо определения намечаемого научного результата — нового научного знания, что должно быть основным итогом любой диссертации, авторы диссертаций подменяют целями практическими.

Такие цели, как: «совершенствование процесса обучения алгебре...»; «повышение эффективности обучения факультативам...»; «сформировать у учащихся представления о...» и т. д. и т. п. — это не цели научного исследования. Научные результаты в дальнейшем, конечно, при определенных условиях (внедрение и т. п.) могут стать основой для «повышения эффективности» и т. д., но это нельзя ставить как цель исследовательской работы.

Даже такая формулировка, как «разработать научно обоснованные рекомендации», может, очевидно, выступать лишь как сопутствующая, вспомогательная, но не основная цель исследования, а скорее даже как одна из задач (см. ниже), способствующая повышению практической значимости исследования (также см. ниже).

Примеры формулирования цели созвучно с темой.

Тема: Методические основы обучения студентов управлению сельскохозяйственными машинами (на примере...);

Цель: выявление методических основ — основного содержания, форм, методов, средств обучения студентов... ;

Предмет: методика обучения студентов сельскохозяйственных вузов управлению сельскохозяйственными машинами