70,71,73,74,75Научное познание и его методы

Научное познание связано с функционированием особого социального института — науки. Наука — это не только система знаний, а и деятельность, подчиненная производству знаний. В общем виде она включает в себя Существование определенных научных сообществ, их деятельность по созданию новых знаний и самые эти знания. Производство научных знаний — особая разновидность познавательной деятельности, связанной с продуцированием новых, объективно-истинных знаний пут научного метод и соответственно требованиям научной рациональности. Итак, чтобы понять специфику научного познания, надо разобраться, что такое научный метод и научная рациональность.

В науке даже знакомые с точки зрения будничного опыта явления часто воспринимаются в совсем новом мире, а научные истины нередко возникают парадоксальными с точки зрения «очевидностей» здравого смысла. Научная рациональность переосмысливает опыт как базу эмпирического природоведения. Преобразование опыта на «научный опыт» осуществляется за тремя принципами: 1) прежде чем решать вопрос, чему протекает то или другое явление, следует предварительно выяснить с помощью средств эксперимента, как протекает данное явление в действительности; 2) для того чтобы иметь возможность связывать математически выраженную гипотезу с данными наблюдениями, нужно, чтобы сам опыт был метрически (количественно) организованн; 3) опыт не является единой основой, из которой вытекает положение теории. Собственные научные утверждения и выводы получаются как результат использования теоретических построений для описания содержания чувствительного опыта и как такие предусматривают определенные теоретические идеализации.

Важнейшей формой развития научного знания есть гипотеза. С точки зрения методологии — это некоторое универсальное утверждение, о реальности (и связанная с ею система теоретических построений), истинность или ошибочность которого должен доказать эксперимент. Гипотеза тогда становится научной теорией, если она удовлетворяет таким требованиям:

1) осмысленность (достигается операциональной определенностью понятий, которые входят в теорию);

2) непротиворечивость (логическая согласованность высказываний, которые принимаются в теории);

3) возможность проверки, сравнение теоретических высказываний с опытом, данными эксперимента;

4) подтверждение (соответствие теории данным опытов с заданной степенью точности, подтверждение теории в контексте социальной практики);

5) экстраполяция (способность теории к обобщению за пределами того опыта, на почве которого она остановилась в начале);

6) адаптированность (способность теории путем некоторых модификаций выяснять новые факты);

7) потенциальная фальсифицированность (указание на такие обстоятельства, которые однозначно определяют, в каких случаях теория считается такой, что расходится с опытом).

К основным методам эмпирического исследования належат наблюдения, измерение, эксперимент и индукция.

Научное наблюдение, в отличие от простого созерцания,- это некоторая разновидность деятельности, которая имеет смысл, цель и средства, с помощью которых субъект переходит к предмету деятельности (явления, которое наблюдается) и к продукту ее (отчета про наблюдаемое). В реальной научной практике наблюдения представляет собой активный познавательный процесс, который опирается не только на работу органов чувства, а и на способность толковать данные чувства. К научному наблюдению относятся суровые требования: 1) четкая постановка цели наблюдение; 2) выбор методики и разработка плана: 3) систематичность; 4) контроль за корректностью и надежностью результатов наблюдения; 5) обработка, осмысление и толкование полученного массива данных.

Наблюдение — важный способ получения научных фактов. Научный факт — это отображенная в высказывании реальность. Вообще будь-що становится научным фактом лишь тогда, если оно зафиксировано тем или другим принятым в данной науке способом (протокольная запись в виде высказываний или формул, фотография, магнитофонная запись и т.п.).

Измерение — наблюдение, которое фиксирует не только качественные характеристики объектов и явлений, а и количественные аспекты. Оно предусматривает наличие некоторого масштаба (единицы измерение), алгоритма (правил) процесса измерения измерительным устройством. Измерения являются процедурой установления одной величины с помощью другой, принятой за эталон. Первую из указанных величин называют измеримой величиной, другом-единицей измерения. Отсюда под измерением понимают процедуру сравнения двух величин, в результате которой экспериментальное устанавливается отношение между величиной измерительной и величиной, принятой за единицу. Способ измерения включает в себя три основных момента: 1) выбор единицы измерение и получение набора соответствующих мер; 2) установление правил сравнения измерительной величины с мерой и правил складывания мер: 3) описание процедуры измерение как экспериментального действия. Следует подчеркнуть, что современное исследовательское природоведение, начало которому было положено работами Леонардо да Винчи, Галилея и Ньютона, своим расцветом обязанное применению измерений. Эксперимент как средство обретения нового знания об окружающем мире используется в науке в связи с познавательными задачами, для решения которых ученый вынужденный обращаться к определенной форме практического действия, к созданию организованной, искусственной среды и использования наблюдательного материального взаимодействия с целью получения полезной информации. Исследователь прибегает к постановке эксперимента тогда, если возникает потребность выучить определенное состояние предмета наблюдение естественным путем. Действуя на предмет в специально подобранных условиях, исследователь вызовет к жизни нужен нему состояние предмета.

Благодаря чему эксперимент выступает как средство получения нового знания? Для ответа на этот вопрос следует понять логику и условия перехода от предшествующего знания к новому научному утверждению того ли другой степени общности.

Чтобы превратить эксперимент на познавательное средство, нужны операции, которые дают возможность перевести логику вещей в логику понятий, материальную зависимость — в логическую. Для этого надо иметь такой ряд: 1) принципы теории и логически производные от них следствия; 2) идеализированную картину поведения объектов; 3) практику отождествления в заданном интервале абстракции определенной материальной конструкции. При наличии этих факторов логика понятий и логика вещей совпадают. Существует два типа экспериментальных задач: исследовательский эксперимент связан с поиском неизвестных зависимостей между несколькими параметрами объекта; проверочный эксперимент применяется в случаях, если нужно подтвердить или отменить те или другие следствия теории.

Важнейшим способом построения любой научной теории есть абстракция. Абстракция — это способ формирования образов реальности (представлений, понятий, суждений) путем отворачивания и пополнения, то есть путем использования (или фиксации в оскорблении) лишь части из большинства соответствующих данных и добавление к этой части новой информации, которое не вытекало из этих данных. Так, первые геометрические понятия исторически формировались с помощью индукции путем абстрагирования от всех свойств наблюдение тел, кроме их формы и размеров. Геометрического содержания этим понятием (точка, прямая плоскость и т.п.) было предоставлено за счет логической реконструкции их, пополнение имеющихся эмпирических свойств такими теоретическими свойствами, как непрерывность, неограниченная протяжность, конгруэнтность, параллельность, то есть необходимых для выражения сугубо геометрических истин.

В отличие от будничного познания научная абстракция подчиняется определенным требованиям. Во-первых, должно быть показан то, от чего абстрагируются в процессе постижения объекта, есть объективно постороннем для результатов абстракции; во-вторых, надо определить, к какой границе (в каком интервале абстракции) данный процесс будет иметь законную силу; в-третьих, надо принять во внимание, которое любой введенной к теории (с объективным смыслом) абстракции отвечает собственный, от сознания субъекта независимый интервал абстракции. Обозначенный интервал определяет границы рационального обгрунтування той или другой абстракции, условия его предметной истинности и границы однозначного предназначения (все это устанавливается на основе информации, полученной эмпирическими или логическими средствами).

Методология и связанная с ею методологическое сознание есть специальной формой рефлексии над научным познанием, особый тип осознания науки. Современная методология не ограничивается изучением методов научного познания, приемов исследования и процедур. Она исследует также основу, структуру и свойства научного знания, его генезис и функциональные закономерности развития и трансформации. На почве концептуальной обработки опыта науки методолог сводит теорию, способную описать и выяснить особенности познавательной деятельности, предлагает принципы рациональной реконструкции процесса познание, систем научного знания. Именно на уровне методологической теории создаются условия определения адекватной аксиологии науки — системы критериев и оценок научной деятельности и ее результатов, таких как истинность, объективность, рациональность, эффективность, практичность и т.п.. Научную методологию можно использовать (и следует это делать) для разработки методологии управление наукой соответственно ее собственной природе.