Задания к в9

Задание № 1. Среди предложений 17-20 найдите сложное предложение с бессоюзной и союз­ной сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

17. Помните, у Некрасова в Ледовитом океане лодка утлая плывет и молодой пригожей Тане Ванька песенки поет?

18. Хорошо поёт, собака, Убедительно поет...

19. Да, объясняться в любви не только стихами, но и прозой надо убедительно, иначе Таня Ваньке не поверит.

20. А меж тем в сотнях рассказов, романов, очерков, переводных и отечественных, разные лю­ди по разным поводам разговаривают так, что кажется: вот-вот читатели отзовутся знаменитым громогласным «Не верю!» Константина Сергеевича Станиславского...

Задание № 2. Среди предложений 6-9 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(б)Они-то все принимают за чистую монету. (7)Они далеко не всегда понимают, что рассказы о «безбашенном» детстве, когда будущая «звезда» поражала всех окружающих своим экзотиче­ским своеобразием, - это всего лишь сценическая легенда, что-то вроде концертного костюма, который отличает артиста от обычного человека. (8)Подросток не просто воспринимает инфор­мацию, он ее активным образом преобразовывает, и эта информация становится основой для его жизненной программы, для выработки путей и способов достижения цели. (9)Вот почему человек, который что-то вещает на многомиллионную аудиторию, должен обладать высоким чувством ответственности.

Задание № 3. Среди предложений 14-16 найдите сложное предложение с бессоюзной и союз­ной сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(14)Бывает и обратное: есть добрые, способные любить и надеяться люди, которые не знали в детстве и в юности высших духовных стремлений, не встречались с ними. (15)Такие люди не нарушают моральных законов, но бездуховность их сразу видна. (16)Добрый и работящий че­ловек, но не мучается его душа, не может, не хочет он выйти за круг бытовых забот.

Задание № 4. Среди предложений 14-20 найдите сложное предложение с бессоюзной и союз­ной сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(14)Смешение языков, рас, культур шло в течение долгих веков. (15)И такое смешение проис­ходило повсеместно. (17)На планете нет ни одной «чистой» расы, нет ни одного языка, который бы не испытал влияние другого языка, родственного или неродственного. (18) Нет ни одной «культуры в чистом виде», процесс обмена идеями и изобретениями начался многие тысячи лет назад. (19)Изучение древней истории приводит к выводу, что все люди Земли равны. (20)Нет высших и низших рас, нет «культурных» и «варварских» языков, и нет «целиком самостоятель­ных» и «полностью заимствованных» культур.

Задание № 5. Среди предложений 3-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(3) В отсутствие силы тяжести мышцы очень быстро атрофируются, так как оказывается, что они попросту не нужны. (4)Мышцы должны все время бороться с гравитацией, и благодаря этой борьбе они удерживают позвоночник в нужном положении. (5)Если бороться не с чем, то мышцы начинают «таять», их масса уменьшается со скоростью до пяти процентов в неделю. (6)... космонавты на международной космической станции каждый день занимаются на трена­жерах, разрабатывающих разные группы мышц.

Задание № 6. Среди предложений 2-8 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(2) Женщины кинулись искать припрятанную мелочь (крупных отродясь не было) и выскочили, обгоняя одна другую. (3) Мальчик почувствовал себя польщенным оттого, что именно он, а не кто-нибудь другой принес им эту новость, закричав на всю улицу. (4) Сначала женщины хвата­ли все подряд, потом стали выбирать, потом возвращать отобранное, наконец отошли от маши­ны.

(5) Продавец хмурился: не видно было, что они вернутся хоть что- нибудь купить. (6) Зачем было ему тащиться сюда, в такую даль, по горам?

132 (7) Женщины погалдели, потолкались возле автолавки, потом разошлись по домам, а огорчен­ный продавец принялся собирать разворошенные товары, чтобы сесть за руль и уехать. (8) Вдруг он остановил сборы: продавец заметил мальчишку.

Задание № 7. Среди предложений 2-8 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(1)В густом тонкоствольном осиннике я увидел серый в два обхвата пень. (2)Пень этот сторо­жили выводки опят с рябоватыми шершавыми шляпками. (3)На срезе пня мягкою шапкою ле­жал линялый мох, украшенный тремя или четырьмя кисточками брусники. (4)И здесь же юти­лись хиленькие всходы ёлочек. (5)У них было всего по две-три лапки и мелкая, но очень колю­чая хвоя. (6)А на кончиках лапок все-таки поблескивали росинки смолы, виднелись пупырыш­ки, завязи будущих лапок. (7)Однако завязи были так малы, сами ёлочки были такими хворыми, что им уже и не справиться было с трудной борьбой за жизнь и продолжать рост.

Задание № 8. Среди предложений 3-7 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

3. У забора заброшенной стройки полукольцом стояли ребята и взрослые, человек пятнадцать.

4. А на фоне тёмных и рваных афиш играла на скрипке девочка. (5)Одного с Кинтелем возрас­та. (6)Она была тоненькая, курносая, с короткими и растрёпанными, как у мальчишки, волоса­ми. (7)Она покачивалась на загорелых ногах, как на стебельках, задумчиво смотрела мимо лю­дей и водила смычком, и у ног девочки, в пыльных подорожниках, лежал скрипичный футляр, в откинутой крышке его белел бумажный лист.

Задание № 9. Среди предложений 10-12 найдите сложное предложение с бессоюзной и союз­ной сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(Ю)Болыне того, как ни парадоксально это звучит, он и русских поэтов, не стесняясь, перево­дил на свой язык. (11)И переводы эти настолько превосходили оригиналы, что многим «обоб­ранным» поэтам впору было гордиться, что на их вирши обратил внимание и счел достойным того, чтобы переписать их своим божественным глаголом, сам Пушкин. (12)Вот почему, прочи­тав не очень уж большой по объему томик пушкинских стихов, русский читатель оказывается перенесенным в самую сердцевину мировой поэзии, и только у русского читателя благодаря Пушкину есть такая чудесная возможность; после Пушкина никому не дано повторить эту мис­сию в России.

Задание № 10. Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение с бессоюзной и союз­ной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

(1)Сейчас, когда подумать стало труднее, чем оповестить о своих думах весь мир, в нашей жиз­ни стали укореняться какие-то ошеломляющие нелепости, плоды новой русской образованщи-ны. (2)Особенно не повезло почему-то Суворову. (З)Нет-нет да и услышишь из уст телеобозре­вателя: мол, как говорил Суворов: тяжело в учении - легко в бою!

(4)Но ведь Суворов - великий человек, он в принципе не мог сказать такой глупости! (5) Он-то понимал: в бою, где убивают твоих соратников, где на тебя с оружием в руках идет твой смертельный враг, не может быть легко!

Суворов же говорил иное, а именно: тяжело в учении - легко в походе! (7)В походе, а не в бою! (8)Ибо нет ничего страшнее и тяжелее боя!

№ задания	Ответ
1	17
2	8
3	16
4	20
5	5
6	5
7	7
8	7
9	12
10	5