
- •Успешная подготовка Москва «Интеллект-Центр» 2012 разбор заданий алгоритмы тесты
- •2012. Успешная подготовка. Разбор заданий. Алгоритмы. Тесты. Учебное пособие. / св. Драбкина, д.И. Субботин. - Москва: Интеллект-Центр, 2012. - 208.
- •Дорогие читатели нашей книги!
- •Желаем вам удачи!
- •Раздел № 1. Гиа по русскому языку в официальных документах (содержание экзаменационной работы и специфика проведения экзамена)
- •Часть 2 - задания с выбором ответа (а1-а7) и задания с кратким ответом (в1-в9), выполняемые на основе прочитанного текста.
- •Распределение заданий по частям работы
- •По пятибалльной шкале
- •Изменения в киМах 2012 г. По сравнению с 2011 г.
- •Раздел № 2. Демонстрационный вариант 2012 года (проект)* Инструкция по выполнению работы
- •Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (а1-а7) и 9 заданий с кратким ответом (в1-в9).
- •Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.
- •* См. Сайт йрьги. Желаем успеха!
- •Проверка заданий а1-а7; в1-в9
- •Проверка задания с2.1
- •Проверка задания с2.2
- •Раздел № 3.
- •I. Инструкция для учащихся по написанию сжатого изложения
- •П. Характеристика основных приемов компрессии текста:
- •III. Рекомендации к объему сжатого изложения
- •IV Образец сжатия одного из текстов изложения с комментариями использованных приемов сжатия.
- •V. Критерии оценивания сжатого изложения
- •VI. Пояснения и комментарии к критериям оценивания сжатого изложения:
- •Критерий ик1 «Содержание изложения»
- •Критерий ик2 «Сжатие исходного текста»
- •Критерий икз «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения»
- •VII. Обобщающее задание к разделу № 2.
- •Раздел № 4. Готовимся к выполнению второй части экзаменационной работы (тестовые задания и алгоритмы их решения)
- •Часть 2
- •Алгоритм выполнения задания а1:
- •1) Неизменность 2) верность 3) твёрдость 4) неподвижность
- •Изобразительно-выразительные средства русского языка тропы
- •Задания к аз
- •Ответы к предлагаемым заданиям
- •1. Звонкие и глухие согласные звуки
- •3) Парные и непарные согласные звуки по звонкости / глухости
- •2. Оглушение и озвончение согласных звуков
- •3. Твердые и мягкие согласные звуки
- •4. Способы обозначения мягкости согласных на письме
- •5. Двойная роль букв е, ё, ю, я
- •Особенности произношения некоторых сочетаний согласных
- •Особенности произношения некоторых грамматических форм
- •9. Специфика букв ъ и ь
- •Алгоритм выполнения задания а4:
- •1. Проверяемые безударные гласные буквы в корне слова
- •2. Чередующиеся гласные в корне слова Корни, в которых правописание гласной зависит от ударения
- •Клан-клон
- •Твар-твор
- •Корни, в которых правописание гласной зависит от следующего за корнем суффикса
- •Корни, в которых правописание гласной зависит от характера последних согласных (согласной) корня
- •3. Непроверяемые безударные гласные в корне слова
- •Задания к а5
- •2. Приставки при и пре
- •1. Правописание н и нн в суффиксах имен прилагательных, образованных от имен существительных
- •3. Правописание н и нн в именах существительных и наречиях, образованных от причастий и отглагольных имен прилагательных
- •4. Правописание глагольных суффиксов
- •6. Правописание суффиксов причастий
- •Задания к а7
- •Задания к в1
- •Задания к в2
- •Чтобы правильно выделить подлежащее, надо помнить о том, что
- •Чтобы правильно выделить сказуемое в предложении, надо помнить о том, что
- •1. Простые предложения, осложненные однородными членами
- •Задания к в4 (поиск предложения с однородными членами)
- •2. Предложения, осложненные обособленными членами: обособленным определением, обстоятельством, приложением или дополнением
- •4. Обособленное дополнение -
- •Задания к в4 (поиск предложения, осложненного обособленными членами)
- •1. Вводные слова и знаки препинания при них
- •Слова, которые всегда являются вводными и выделяются запятыми
- •Слова, которые не являются вводными
- •2. Обращения и знаки препинания при них
- •2. Помните о том, что уточнение - это всегда сужение объема понятия, его ограничение. Задания к в5
- •Задания к в6
- •Ответы к предлагаемым заданиям
- •Сложносочиненное предложение
- •2. Пришла весна, и соловьев купают, а то и не будут петь (и.Шмелев).
- •1. Задания, направленные на отработку навыка нахождения сложных предложений, связанных сочинительной связью.
- •2. Задания, направленные на отработку навыка нахождения сложных предложений, связанных подчинительной связью.
- •Задания к в8
- •Настоящее - это та реальность, которая окружает человека и создается им на протяжении его собственной жизни.
- •Задания к в9
- •Раздел № 5.
- •2) Основные функции знаков препинания:
- •Вопросительный знак
- •Восклицательный знак
- •Запятая
- •Многоточие
- •Двоеточие
- •Кавычки
- •Двоеточие
- •Многоточие
- •Кавычки
- •Зачем нужны запятые?
- •На письме без тире обойтись невозможно
- •Зачем нужна пунктуация?
- •Критерий с1к1 «Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос»
- •Критерий с1к2 «Наличие примеров-аргументов в работе»
- •Критерий с1кз «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения мыслей»
- •4) Критерий с1к4 «Композиционная стройность работы»
- •Готовимся к написанию сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста
- •Критерий с2к1 «Понимание смысла фрагмента текста»
- •Критерий с2к2 «Наличие примеров-аргументов»
- •Критерий с2кз «Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения»
- •Критерий с2к4 «Композиционная стройность»
- •Критерии грамотности и фактической точности речи
- •1. Речевые ошибки
- •Инструкция по выполнению работы
- •Часть 2 выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (а1-а7) и 9 заданий с кратким ответом (в1-в9).
- •Часть 3 выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2.
- •Желаем успеха!
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания.
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1-а7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1-л 7; в1-в9; с2.1-с2.2.
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1-а7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1-л 7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1—а 7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1—а 7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1—а 7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1-а 7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Ещё несколько лет она будет в деревянной рубашке пня, расти из самого сердца того, кто, возможно, был её родителем и кто даже после смерти своей хранил и вскармливал дитя.
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания а1-а 7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Часть 3
- •Часть 1
- •Текст для прослушивания
- •Часть 2 Прочтите текст и выполните задания л1-а 7; в1-в9; с2.1-с2.2
- •Часть 3
2. Пришла весна, и соловьев купают, а то и не будут петь (и.Шмелев).
Это сложносочиненное предложение, в котором первое и второе простое предложение связаны при помощи союза И, а третье ко второму присоединяет противительный союз А.
Итак, чтобы правильно выполнить задание В7 («выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью»),
найдите сложное предложение;
выявите границы простых предложений в его составе;
убедитесь, что это сложное предложение является сложносочиненным (простые предложения в нем связаны при помощи сочинительного союза);
выпишите цифру, которая стоит перед сочинительным союзом, соединяющим простые предложения в составе найденного вами сложносочиненного предложения.
Сложноподчиненное предложение
Сложноподчиненное предложение предполагает присутствие главной и придаточной части. Обнаружить, какое предложение является главным, а какое придаточным, помогает вопрос, который задается от главного предложения к придаточному. Именно по характеру вопроса мы и определяем вид придаточного предложения.
Установить границу придаточного и главного предложения достаточно легко: придаточная часть начинается с подчинительного союза или союзного слова: Добрый поступок никогда не глуп, ибо он бескорыстен и не преследует цели, выгоды и «умного» результата (Д.С.Лихачев).
Как видим, это повествовательное, невосклицательное, сложноподчиненное предложение состоит из главного предложения и придаточного причины, которое присоединяется к главному при помощи подчинительного союза ИБО. Вид придаточного мы определили по вопросу: почему? по какой причине?
Место придаточного предложения может быть различным: оно может находиться перед главным, после него или внутри главного:
Если вы стремитесь стать хорошим собеседником, станьте прежде всего хорошим слушателем (Дейл Карнеги). В этом примере придаточная часть начинает сложноподчиненное предложение, условный союз ЕСЛИ присоединяет придаточную часть к главной.
Запомните, что говорящий с вами человек в сотни раз более интересуется самим собой, своими желаниями и проблемами, нежели вами и вашими делами (Дейл Карнеги). В этом предложении придаточное изъяснительное, осложненное однородными дополнениями, находится после главного и присоединяется к нему с помощью подчинительного союза ЧТО.
Мир, в котором мы живем, может быть понят как результат неразберихи и случая... (Рассел Бертран Артур Уильям). В третьем примере придаточное определительное находится в середине главного предложения.
Придаточные предложения могут присоединяться к главному при помощи подчинительных союзов и союзных слов.
Разграничить их позволяет следующий прием:
подчинительный союз можно убрать из предложения без искажения его смысла (правда, тогда это будет уже не сложноподчиненное, а бессоюзное предложение);
союзное слово без изменения смысла всей синтаксической конструкции убрать из предложения нельзя.
Сравните:
Я знаю, что скоро пойдет дождь. ( Я знаю: скоро пойдет дождь.) ЧТО - подчинительный союз, потому что- его можно убрать из предложения.
Я понимаю, что привлекает тебя в этом человеке. ЧТО - союзное слово, выраженное относительным местоимением, потому что его нельзя убрать из предложения.
К
Среди союзных средств выделяется три группы
Слова, которые всегда являются союзными словами |
Слова, которые всегда являются союзами |
Слова, которые выступают то как союз, то как союзное слово |
|
||
Кто, какой, который, чей, где, куда, откуда, почему, зачем, сколько, насколько |
Пока, пока не, с тех пор как, до тех пор, пока и др. (временные), чтобы, с тем, чтобы, для того чтобы и др. (целевые), если, если бы, раз и др. (условные), хотя, несмотря на то, что, пускай, как ни и др. (уступительные), так как, потому что, оттого что, благодаря тому что, вследствие того что, ибо и др. (причинные), будто, словно, как будто и др. (сравнительные), так что. |
Что, когда, как. Думали о том, когда начнется прием апелляций (когда -союзное слово). Они уехали, когда все уже спали (когда - подчинительный союз). Мы знаем, как подготовиться к экзаменам (как - союзное слово). |
ак вы видите, союзные слова в отличие от союзов являются членами предложения придаточной части. Они могут быть выражены относительными местоимениями или местоименными наречиями: который, чей, кто, что, где, куда, откуда, почему и др.
Все видели, как к зданию по- дошли студенты (как - под- чинительный союз).
Ученикам сложнее всего увидеть придаточное предложение, если оно расположено впереди главного: «Если вы с самого начала ведете спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым вы обеспечиваете себе спокойное отступление с достоинством». (Д.С. Лихачев.) Как видим, придаточное УСЛОВИЯ начинает сложноподчиненное предложение, затем следует главное.
Правильно определить вид придаточного предложения вам поможет приведенная ниже таблица. Помните, что при определении вида придаточных мы опираемся на вопрос, который задаем от главной части к придаточной.
№ п/п |
Вид придаточного |
Вопрос |
Средство связи |
Значение придаточного |
Пример |
||||||
1 |
Определительное |
КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ? КАКИЕ? |
Союзные слова: который, какой, чей, кто, что, где, куда, откуда, когда. |
Является определением по отношению к имени существительному или местоимению в главной части. |
«Не надо утомлять соседей беспрерывными шутками, остротами и анекдотами, которые уже были кем-то рассказаны вашим слушателям» (По Д.С. Лихачеву). «Воспитанный человек - это тот, кто хочет и умеет считаться с другими...» (Д.С. Лихачев). |
||||||
2 |
Изъяснительное |
ВОПРОСЫ КОСВЕННЫХ ПАДЕЖЕЙ |
Союзы: что, как, ли, будто, чтобы. Союзные слова: что, как, кто, где, какой, откуда, зачем, сколько... |
Относится к глаголу в главном предложении и выражает добавочное разъяснение. |
«Я убежден, что настоящая воспитанность проявляется прежде всего у себя дома, в отношениях со своими родными» (По Д.С. Лихачеву). |
||||||
3 |
Образа действия, степени |
КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ? |
Союзы: чтобы, как, словно, точно, будто, как будто... Союзные слова: как, сколько... |
Относится к глаголу, наречию, прилагательному, существительному в главном и выражает значение |
«Ведите себя так, чтобы скромность и умение помолчать выдвигалось на первое место» (По Д.С. Лихачеву). |
||||||
|
|
|
|
образа действия, степени. |
|
|
|||||
4 |
Места |
ГДЕ? КУДА? ОТКУДА? |
Союзные слова: где, куда, откуда... |
Уточнение места. |
«Интеллигентность присутствует там, где проявляется уважение к другим, миру, природе» (По Д.С. Лихачеву). |
||||||
5 |
Времени |
КОГДА? КАК ДОЛГО? С КАКИХ ПОР? |
Союзы: когда, пока, едва, лишь, с тех пор как, до тех пор как, в то время как, прежде чем... |
Уточнение времени действия. |
Когда солнце спряталось за холодные вершины, на улице раздался звон дорожного колокольчика. |
||||||
6 |
Условия |
ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? |
Союзы: если, ежели, если бы, коли, коль, раз, когда кабы, коль скоро... |
Указание на условие, при котором происходит действие, названное глаголом сказуемым. |
«Если со знакомыми он вежлив, а с домашними раздражается по каждому поводу, - он невоспитанный человек» (Д.С. Лихачев). |
||||||
7 |
Причины |
ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? |
Союзы: потому что, оттого что, из-за того, что, благодаря тому, что, ибо, так как... |
Разъяснение причины. |
«...я обращаюсь главным образом к мужчине, к главе семьи, потому что женщине действительно нужно уступать дорогу... не только в дверях» (По Д.С. Лихачеву). |
||||||
8 |
Цели |
ЗАЧЕМ? ДЛЯ ЧЕГО? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? |
Союзы: чтобы, для того чтобы, с тем чтобы, лишь бы, только бы. |
Назначение действия, названного глаголом-сказуемым. |
«.. .не надо звонко класть вилку на тарелку, с шумом втягивать в себя суп, громко говорить за обедом или говорить с набитым ртом, чтобы у соседей не было опасений» (Д.С. Лихачев). |
||||||
9 |
Сравнительное |
КАК? |
Союзы: как, словно, точно, будто, как будто, подобно, подобно тому |
Сравнение двух действий,состояний. |
«Уметь извиниться, признавать перед другими ошибку - лучше, чем юлить, врать, обманывая тем самым |
|
|
|
как, что, чем, нежели... |
|
прежде всего самого себя» (По Д.С. Лихачеву). |
10 |
Уступительное |
НЕСМОТРЯ НА ЧТО? ВОПРЕКИ ЧЕМУ? |
Союзы: хотя, хоть, пусть, пускай, даром что, несмотря на то что. Союзные слова: что НИ, кто НИ, как НИ, где НИ, когда НИ. |
Указание на то, вопреки чему совершается действие. |
«Несмотря на то что нас одолевают мелочные заботы и суета будничной жизни, надо уметь быть открытым и терпимым к людям» (По Д.С. Лихачеву). |
11 |
Следствия |
|
Союз: ТАК ЧТО. |
Следствие, вывод, заключение. |
«Именно в юности ум человека наиболее восприимчив к усвоению знаний, так что не теряйте времени на пустяки, на «отдых» (По Д.С. Лихачеву). |
12 |
Присоединительное |
|
Союзные слова: что, почему, зачем, отчего. |
Дополнительная информация, замечания, ко всему главному. |
«Человек приносит людям добро, облегчая их страдания при болезнях, что дарит ему возможность получать настоящую радость» (По Д.С. Лихачеву). |
Для выполнения задания В7 (выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанные подчинительной связью) используйте следующий алгоритм:
Найдите сложноподчиненное предложение.
Установите границы главной и придаточной части в нем.
Запишите в ответ те цифры, которые стоят на границах придаточного предложения.
ЗАДАНИЯ К В7