2. Помните о том, что уточнение - это всегда сужение объема понятия, его ограничение. Задания к в5

Задание № 1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обращении.

Знаешь,(1) папа,(2) на кого он похож,(3) этот Коржиков? - спросила дочь и сама же не­медленно ответила. - На тебя,(4) когда ты был маленьким! Я тебя таким как раз и пред­ставляю!...

Задание № 2. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначаюшую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

Мальчик застеснялся: конфету Момуна не видели,(1) паверное,(2) больше года.

• Бери,(3) брат,(4) не задерживай,(5) мне ехать пора.

Задание № 3. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове.

• Стыдно,(1) брат,(2) просто стыдно: никогда,(3)кажется, (4) не дрейфил,(5) а сейчас не знаю,(6) как тебе объяснить.

Задание № 4. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Вы­пишите все цифры, обозначающие знаки при вводных словах.

Звонили, (1) наверно, (2) раз сто! Некоторые чуть не плакали...

• Сколько? - удивилась мама. - Значит, (3) они переживают? «Как здорово, (4) что папа заболел! » (5) - подумал я.

Задание № 5. В приведённом ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпи­шите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при уточняющем обстоятельстве.

И когда от пня останется лишь одна труха и сотрутся следы его с земли, (1) там, (2) в глубине, (3) ещё долго будут преть корни родительницы-ели, (4) отдавая молодому деревцу последние соки, (5) сберегая для него капельки влаги, (6) упавшие с травинок и листьев зем­ляники, (7) согревая его в стужу остатным теплым дыханием прошедшей жизни.

Задание № 6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

За ним-то,(1) наверное,(2) и свернул Жора с дороги,(3) и словно услышал Сашка его голос: «Смотрите,(4) ребята,(5) цветок какой! Красота!»

Задание № 7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую при обращении.

Когда цигарку завёртывал,(1) с нижней полки пожилой один,(2) рабочий с виду,(3) попросил у Сашки:

• Махорочкой не богат,(4) солдат?

• Угощу,(5) - ответил он охотно.

Задание № 8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Может быть, (1) она больше и ярче в сто раз, (2) чем Полярная звезда. Она, (3) может, (4) просто очень далеко.

Задание № 9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

И она посмотрела бы - на неловкого,(1) стриженного арестантским ёжиком,(2) в мя-той(З), узлом на пузе завязанной рубашке... Он и так уже стоит здесь,(4) наверно,(5) пол-часа,(6) поэтому все,(7) конечно, (8) догадались о его завороженности...

Задание № 10. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном уточняющем обстоя­тельстве.

• Княжин, - сказал я, (1) - подойди к доске и реши задачу по новой формуле.

О

Ответы к предлагаемым заданиям

№ задания	Ответ
1		1,2
2		1,2
3		3,4
4		1,23
5		23
6		4,5
7		4
8		13,4; 43Д
9		4,5,7,8
10		23

н быстро решил задачу и четко, (2) без запинки, (3) все объяснил. После звонка,(4) когда я выходил из класса, (5) то услыхал разгоряченный голос Левушкина:

• Видали,(6) какой?

ЗАДАНИЕ В6

Формулировка задания: укажите количество грамматических основ в предложении 16. Ответ запишите цифрой.

(16)Я чувствовал, как подо мной покачивается палуба белоснежного парохода, ви­дел всплески огромных рыб в тяжёлых струях реки.

Правильный ответ: 2.

Перед нами сложноподчиненное предложение, которое состоит из двух частей: первое простое предложение является главным (грамматическая основа в нем - «я чувствовал, видел»), второе - придаточным изъяснительным, которое присоединяется к главному при помощи союза КАК (грамматическая основа в нем - «покачивается палуба»). Следовательно, в предложении 16 две грамматические основы.

Что требуется от учеников при выполнении задания В6: помня о возможных спосо­бах выражения подлежащего и сказуемого в русском языке, правильно выделить грамматиче­скую основу (или грамматические основы, если их несколько) в указанных предложениях.

Что должен знать ученик, выполняя задание В6: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке.

Подробно эта тема рассмотрена в комментарии к заданию ВЗ (смотри ранее).