2. Принципы конструирования предметно – пространственной среды музыкального зала

«Предметно - пространственная среда создается с целью предоставления детям как можно больших возможностей для активной целенаправленной и разнообразной деятельности» [11, 78].

Изучив статью А.Б. Татрасова, были выявлены принципы конструирования предметно – пространственной среды музыкального зала:

1.Принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды. Постижение детьми категории эстетического дизайна начинается с восприятия красоты звуков, цветовых пятен, абстрактных линий. Поэтому важно разместить в интерьере группы, наравне с репродукциями картин известных художников портреты композиторов. При этом необходимым условием созданных экспонатов является их художественная красота, чувство вкуса.

2.Принцип активности и творчества реализуется через возможность коллективного участия взрослого и ребенка в создании предметно - развивающейся среды.

3.Принцип - это открытость культуре. Элементы культуры - настоящей «взрослой» живописи, литературы, музыки - не могут носить чисто оформительский характер украшения помещения, а должны органически входить в дизайн интерьера [13, 154].

Пространство музыкального зала можно условно разделить на две зоны: спокойную и активную.

Основными зонами музыкального зала являются активная зона и спокойная зона.

В условиях музыкального зала активной зоной можно считать свободное пространство для движения: дидактические игры для развития чувства ритма; танцевально-ритмические упражнения; игровое музыкально-двигательное творчество и т. д. Поскольку некоторая часть активной деятельности может происходить сидя или лежа на полу, то желательно наличие ковра на полу такого размера, чтобы все дети чувствовали себя не стесненно, имели возможность свободно отвести локти от туловища. В активной зоне не должно быть громоздкой мебели и декораций. Все стеллажи в этой зоне должны быть надежно закреплены. Фортепиано должно быть расположено таким образом, чтобы музыкальный руководитель, исполняя музыкальное произведение, мог видеть абсолютно всех детей. Также в этой зоне должны быть смонтированы технические средства обучения вне доступа детей.

Спокойная зона в музыкальном зале вполне можно считать самой важной, значимой для музыкального воспитания. Здесь осуществляются такие важнейшие виды музыкальной деятельности как восприятие музыки и пение. Восприятие музыки можно считать основным видом деятельности в музыкальном воспитании дошкольника. От того, насколько ребенок подготовлен к восприятию музыки, насколько сформирован навык и интерес к слушанию и восприятию музыки, зависит качество осуществления всех остальных видов музыкальной деятельности.

В этой зоне, как ни в какой другой, необходимо соблюдать важнейший принцип организации ППС. Это возможно только тогда, когда дети располагаются справа от музыкального руководителя.

Музыкальный зал должен иметь следующее оборудование и тех­нические средства: музыкаль­ный центр; пюпитр (подставка для нот); секционные шкафы для хранения наглядных пособий; экран; пианино; звучащая доска; телевизор; проектор; микрофоны с микрофонными стойками; набор детских музыкальных инструментов.

Эстетика оформления музыкального зала должна обеспечивать эмоциональный комфорт и эстетическое воспитание детей. Здесь очень важно наличие единого стиля и соответствие обстановки его назначению. Цвет стен, гармоничность цветового решения, освещение, мебель – всё должно быть подчинено функции данного пространства. «Резкие линии мебели вызывают у маленького ребенка реакцию отстранения и не способствуют возникновению чувства защищенности и покоя» [14,125].

Мебель и оборудование располагаются так, чтобы осталось достаточное пространство для двигательной активности детей.

Оформление музыкального зала должно пробуждать у детей познавательные интересы и позитивные эмоции. Цветовая отделка зала не должна быть тусклой, но, в то же время, не должна перевозбуждать детей.

Картины не должны быть громоздкими и «тяжелыми» для восприятия. Хорошо, если они будут выполнены в разных техниках и жанрах, дающих детям представления о различных изобразительных языках. В разных регионах экспозиции живописи и декоративно-прикладного искусства могут отражать местный или национальный колорит той или иной культуры, особенности художественных промыслов данного региона.

Предметно-пространственная среда музыкального зала является развивающей, в основу берется как ее содержательная, так и эстетическая стороны. При учете всех принципов конструирования, музыкальный зал будет благоприятно воздействовать на психологическое и эмоциональное состояние детей.