3.Сроки работы над изучением темы.
В зависимости от обширности выбранной темы учитель может работать над ней от
трех до пяти лет.
4.Структура программы самообразования.
Тема самообразования.
План самообразования по форме:
Цели;
Задачи;
Ожидаемые результаты;
Направления самообразования;
Основные этапы работы;
Обобщение материалов исследования ;
Итоги самообразовательной работы
Этапы С/об- разо- вания |
Содержание деятельности |
Сроки |
Подведение итогов |
1. |
Поиск и составление списка литературы по теме с/образования(список пополняется в течение времени с/образования |
сентябрь |
МО, беседа с руководителями школы |
2. |
Изучение состояния выбранной проблемы с позиции теории и передовой педагогической практики. (Посещаются уроки, анализируется литература, проводится анкетирование и тестирование учащихся и учителей.) |
Октябрь декабрь |
МО, беседа с руководителями школы |
3 |
Проектирование собственного педагогического поиска. (Определяются вопросы, цели, над которыми будет осуществляться работа, проектируется ожидаемый результат, разрабатываются критерии достижения целей, намечаются этапы продвижения в поиске.) Консультации у руководителей школьных и районных МО. |
январь |
Методсовет, МО.
|
4 |
Опытно-эксперементальная проверка своего с/образовательного проекта на базе классов, где работает учитель. (Приглашает коллег для анализа, проводит срез работ по целям с/образования, фиксирует результаты в сравнительных таблицах, приходит к выводу - то ли получено, что планировано было получить.) |
Февраль март |
Открытые уроки, собеседования с коллегами, руководителями школы, МО |
5 |
Рефлексия. Оформление и представление результатов с/образования в виде методических рекомендаций, дидактических разработок, планов, реферата и т.д. |
Апрель май |
Выступление на научно-практической конференции школы, района, методсовете, МО |
Контроль за самообразованием педагогов.
В целях методического осуществления контроля за самообразованием педагогов в конце учебного года заполняется таблица:
предмет |
Ф.И.О. учителя |
Этапы профессионального развития |
|||
Развитие своего опыта |
Освоение чужого опыта |
Освоение научной разработки |
Создание новой практики через эксперимент |
||
|
|
Указывается проблема |
Чей опыт, где он опубликован |
Из какого журнала, книги и т.д. |
Проблема эксперимент |
Направления самообразования:
Основные направления |
Действия и мероприятия |
Сроки реализации |
Профессиональное |
1. Изучить новые образовательные стандарты, уяснить их особенности. 2.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет. 5. Повышать квалификацию на курсах для учителей начальных классов. 6.Успешно проходить аттестацию на категорию. 7. Разработать рабочие программы по своим предметам. 8. Разработать паспорт кабинета . |
Регулярно 1раз в 5 лет ежегодно |
Психолого-педагогические |
1.Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики. |
регулярно |
Методические |
1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся по начальному курсу обучения. 2. Знакомиться с новыми формами, методами и приѐмами обучения. 3.. Принимать активное участие в работе школьного МО учителей начальных классов. 4. Организовать работу с одарѐнными детьми и принимать участие на научно-практических конференциях, конкурсах творческих работ, олимпиадах. 5. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, округа через Интернет. 6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 7. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 8. Создать собственный УМК лучших разработок уроков, интересных приемов и находок на уроке, сценариев внеклассных мероприятий. |
регулярно |
Информационно-компьютерные технологии |
1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Сбор и анализ в Интернете информации по начальному обучению, педагогике и психологии. 3. Создать персональный сайт и ежемесячно его пополнять. 5. Дать мастер-класс «Создание УМК» в творческой группе учителей интересующимися новыми ИКТ. 6. Создать электронную почту для контакта с единомышленниками. |
регулярно |
Охрана здоровья |
1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии. 2. Вести здоровый образ жизни. |
регулярно |