Разработка программы профессионального саморазвития

Для разработки программы профессионального саморазвития необходимо выполнить три условия:

• выявить исходное состояние, то есть определить уровень профессиональной деятельности, ее достоинства и недостатки педагога, уровень развития личностно–деловых качеств;

• разработать теоретические основы саморазвивающей деятельности в определенной системе, которые позволять осуществить на практике качественный скачок вперед;

• используя результаты анализа профессиональной деятельности личности, наметить направления повышения профессионального уровня педагога.

Модель организации процесса саморазвития учителя можно представить в виде схемы, где в основу положена индивидуальная траектория педагога, что дает возможность реализовать путь его дальнейшего профессионального роста и самообразования, самосовершенствования, саморазвития и самореализации.

Этапы работы по саморазвитию

Этапы	Задачи	Направления деятельности	Сроки реализации
1. Диагностико аналитический этап	1.Повысить личностно – профессиональную компетентность. 2.Совершенствовать уровень аналитических навыков.	1.Изучение литературы по проблеме. 2.Поиск и выбор диагностики.
2. Планово –прогностический этап	1.Определить цели и задачи, содержание практической деятельности; средств и методов работы по профессиональному саморазвитию. 2.Спланировать траекторию индивидуального развития. 3.Панирование работы	1.Выбор конкретных приемов, методов и видов работы по саморазвитию. 2.Установка последовательности и сроков реализации поставленных задач. 3.Создание модели портфолио учителя.
3. Организационно-деятельностный	1.Спроектировать собственную деятельность по профессиональному саморазвитию.	1.Реализация индивидуального маршрута путем личностной включенности учителя в саморазвивающую деятельность. 2.Корректировка программы в случае необходимости
4. Оценочно-рефлексивный	1.Определение эффективности организационно – содержательных мероприятий процесса проф.саморазвития. 2. Анализ и оценка достигнутых измерений профессиональных качеств, сопоставление их с намеченными целями. 3.Принятие решения о дальнейшем самосовершенствовании.	1.Выходная диагностика. 2. Создание электронного портфолио.

Самообразование учителя – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самим педагогом.

Данная деятельность включает в себя несколько этапов: 1. Выбор темы самообразования. 2. Формулирование цели и задач самообразования. 3. Определение источников информации. 4. Составление плана и программы самообразования.

5. Реализация плана самообразования (работа над темой)

6. Анализ и оценка деятельности в процессе самообразования

7. Подготовка отчета.

Выбор темы.

• Учителю предоставляется право выбора темы самообразования.

• При выборе темы необходимо учитывать актуальность и важность темы, ее научно-теоретическое и практическое значение, степень освещенности данного вопроса в литературе, взаимосвязь выбранной темы с единой методической темой школы и методического объединения.