- •Высшего профессионального образования
- •Громакова т.В., Суслова н.М., Пономаренко е.С., Карташова и.М. Ознакомительная педагогическая практика
- •050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
- •1. Цель учебной практики «Ознакомительная педагогическая практика»
- •2. Задачи учебной практики «Ознакомительная логопедическая практика»
- •3. Место ознакомительной педагогической практики в структуре ооп впо
- •4. Место и время проведения ознакомительной педагогической практики.
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения ознакомительной педагогической практики:
- •6. Структура и содержание практики
- •Основные этапы и программное содержание деятельности студентов в период практики
- •Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на ознакомительной педагогической практике
- •Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
- •Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на практике
- •4. Учебно-методическое и информационное обеспечение ознакомительной педагогической практики:
- •11. Материально - техническое обеспечение ознакомительной педагогической практики
- •Индивидуальный план работы на период ознакомительной педагогической практики
- •Режим школьного дня
- •Индивидуальный план работы на период педагогической практики
- •Общие данные:
- •Учебная деятельность:
- •III. Труд:
- •V. Направленность личности учащегося и особенные способности:
- •VI. Дисциплинированность:
- •VII. Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе:
- •VIII. Особенности характера и темперамента:
- •Структура урока в специальной (коррекционной) школе. Основные требования к анализу урока
- •Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Дневник ознакомительной педагогической практики
- •050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
- •Режим школьного дня
- •Внеурочная (коррекционно-развивающая) работа класса
- •Индивидуальный план работы на период педагогической практики
- •Собственной деятельности студента в течение дня
- •Отчёт о педагогической практике в специальной коррекционной школе пятого вида / сош №
Высшего профессионального образования
«Оренбургский государственный педагогический университет»
|
Факультет психологии
Кафедра специальной педагогики и методик обучения
Громакова т.В., Суслова н.М., Пономаренко е.С., Карташова и.М. Ознакомительная педагогическая практика
Направление подготовки
050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
Профиль подготовки
Олигофренопедагогика
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная
Оренбург 2013
Направление подготовки: 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование.
Профиль подготовки: олигофренопедагогика
Уровень ООП: бакалавриат.
Форма обучения: очная.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование
Разработчик: к.п.н., Громакова Т.В, ст. преподаватель Суслова Н.М, ст. преподаватель Пономаренко Е.С., ст. преподаватель Карташова И.М.
Программа одобрена на заседании кафедры специальной педагогики и методик обучения (протокол № от -----.2013).
1. Цель учебной практики «Ознакомительная педагогическая практика»
Цель: формирование базовых компетенций, связанных с системой профессионально-педагогических знаний, умений, навыков и опыта деятельности, составляющих основы организации деятельности олигофренопедагога.
Педагогическая практика имеет важное значение для обеспечения единства теоретической и практической подготовки будущих бакалавров, комплексного формирования системы дефектологических знаний и организационных умений, что может обеспечить становление профессиональных компетенций будущего олигофренопедагога.
2. Задачи учебной практики «Ознакомительная логопедическая практика»
Задачами ознакомительной логопедической практики бакалавров по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование по профилю 050700.62 олигофренопедагогагика являются:
углубление и конкретизация полученных теоретических знаний в процессе их применения в работе с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность;
совершенствование общепедагогических умений и навыков, приобретенных в процессе усвоения программного материала дисциплин педагогического блока;
формирование целостной научной картины логопеда и развитие профессионального педагогического мышления;
формирование профессионально-педагогических умений, являющихся базой для овладения специальностью олигофренопедагог;
овладение формами организации работы олигофренопедагога с детьми, имеющими интеллектуальную недостаточность;
формирование навыков анализа деятельности олигофренопедагога в специальной (коррекционной) общеобразовательной школы, его педагогического опыта и овладения им;
воспитание у студентов профессионально значимых качеств личности, уважения к выбранной профессии и активной педагогической позиции;
воспитание творческого подхода к педагогической деятельности.
Данные задачи учебной практики соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:
диагностико-консультативная;
культурно-просветительская.
и задачами профессиональной деятельности:
в области диагностико-консультативной деятельности
психолого-педагогическое изучение особенностей психофизического и личностного развития и образовательных возможностей детей школьного возраста, имеющих интеллектуальную недостаточность;
оказание консультативной помощи членам семей детей школьного возраста, имеющих интеллектуальную недостаточность по вопросам семейного воспитания;
в области культурно-просветительской деятельности:
формирование общей культуры детей школьного возраста, имеющих интеллектуальную недостаточность;
пропаганда толерантного отношения к детям школьного возраста, имеющих интеллектуальную недостаточность среди широкой общественности.