Лабораторное занятие №4

Тема 4. Нарушение и восстановление письма при локальных поражениях мозга.

Цель: изучить психологическое строение письма, особенности нарушения и восстановления письма при речевых (эфферентной моторной, сенсорной, афферентной моторной) и неречевых оптических (оптико-пространственной и оптической) формах аграфий.

Основные понятия: письменная речь, аграфия, оптическая аграфия, оптико-пространственная аграфия, оптико-мнестическая аграфия, апракто-гностическая аграфия, сенсорная аграфия, акустико-мнестическая аграфия, речевые формы аграфий, неречевые формы аграфий, артикулема, графема, литеральные параграфии.

План выполнения лабораторной работы.

1. Теоретическая часть:

Теоретически подготовиться к выполнению лабораторной работы, используя предложенную литературу и ознакомившись со следующими вопросами.

1. Психологическое строение письменной речи.

2. Эфферентная (кинетическая) моторная аграфия: нейропсихологический анализ и методы восстановления письма.

3. Афферентная (кинестетическая) моторная аграфия: нейропсихологический анализ.

4. Методы восстановления письма при афферентной моторной аграфии.

5. Сенсорные формы аграфии: нейропсихологический анализ.

6. Методы восстановления письма при сенсорных формах аграфий.

7. Неречевые оптические формы аграфий: нейропсихологический анализ.

8. Методы восстановления письма при оптических формах аграфий.

2. Практическая часть:

1. Заполнить таблицу основных терминов к занятию (таблица 1, приложение 4.1).

2. Заполнить таблицу уровни строения письма (таблица 2, приложение 4.1).

3. На схеме строения головного мозга обозначить зоны, поражение которых приводит к различным нарушениям письма (рисунок 1, приложение 4.2).

4. Заполнить таблицу «Анализ эфферентной моторной аграфии» (таблица 3, приложение 4.2).

5. Заполнить таблицу «Анализ афферентной моторной аграфии» (таблица 4, приложение 4.2).

6. Заполнить таблицу «Анализ сенсорной аграфии» (таблица 5, приложение 4.2).

7. Заполнить таблицу «Анализ оптической аграфии» (таблица 6, приложение 4.2).

8. На примере приведенных заданий (приложение 4.3.) описать выявление различных видов аграфий.

9. Заполнить таблицу «Основные принципы коррекционной работы по устранению нарушений письма» (таблица 7, приложение 4.4).

10. Составить коррекционные программы для восстановления нарушений письма, используя предложенные задания (приложение 4.5).

Таблица 1.

Термин	Объяснение
Письмо
Звукоразличение
Аграфия
Эфферентная моторная аграфия
Сенсорная аграфия
Афферентная моторная аграфия
Оптико-мнестическая аграфия

Таблица 2. Уровни строения письма.

Уровень	Объяснение
Психологический
Лингвистический
Психофизиологический

Рисунок 1. Схема строения головного мозга.

Таблица 3. Анализ эфферентной моторной аграфии.

Центральный механизм	Центральный дефект	Центральная задача восстановительного обучения

Таблица 4. Анализ афферентной моторной аграфии.

Центральный механизм	Центральный дефект	Центральная задача восстановительного обучения

Таблица 5. Анализ сенсорной аграфии.

Центральный механизм	Центральный дефект	Центральная задача восстановительного обучения

Таблица 6. Анализ оптической аграфии.

Центральный механизм	Центральный дефект	Центральная задача восстановительного обучения

Таблица 7. Основные принципы коррекционной работы по устранению нарушений письма.

Патогенетический принцип (принцип учета механизма данного нарушения)	Принцип учета «зоны ближайшего развития» (по Л. С. Выготскому)