Глава I. Теоретические обоснование особенностей развития декоративного творчества у детей старшего дошкольного возраста средствами гжельской росписи…...…………………….…………………………………………………..8

1.1. Эстетические основы декоративно-прикладного искусства (на материале Гжельской росписи)….……………………………………………….8

1.2. Психологическое обоснование особенностей творческого развития детей старшего дошкольного возраста в условиях семейного воспитания…………………………………………………………………….…19

1.3. Анализ педагогических исследований по проблеме развития декоративного творчества в рисовании у детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………..…………………26

Глава II. Экспериментальное исследование особенностей развития декоративного творчества у детей 5-7 лет средствами гжельской росписи в условиях семейного воспитания ……………………………………………….38

2.1 Состояние проблемы в практике дошкольного образования………………………………………………………………………38

2.2.Педагогические условия развития декоративного творчества у старших дошкольников средствами гжельской росписи………………...…44

2.3. Особенности развития декоративного творчества у детей 5-7 лет в условиях семейного воспитания ……………………………………………… 54

Выводы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62

Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Список приложений. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ….. 71

* Это пример оформления оглавление для ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ!

Приложение 5

Правила оформления ссылок на используемую литературу в курсовой работе.

• В курсовых и дипломных работах подстрочные сноски не применяются.

• Правила оформления ссылки таковы: после каждой цитируемой фразы или использования авторского материала в квадратных скобках указывается номер источника по Вашему списку литературы.

Пример: «Эти игры представляют собой упражнения с целью совершенствования инстинктов» [44, 78].

В данном примере 44 - это № источника по Вашему списку литературы,

78 – это страница этой книги (журнала и т.д.), с которой взята цитата.

Точка ставится ПОСЛЕ квадратных скобок.

• На данный момент из книг, которыми Вы пользуетесь, составляйте список. Он будет «рабочим» (так как за полгода он естественно пополнится и порядковые номера книг будут постоянно изменяться). Поэтому пока № источника можете либо совсем не указывать, а только вносить страницы (например, так: [ …, 45] ). Либо пока в скобках указывать: ( автора, полное название книги и страницы). Тут выбирайте, как удобнее. Второй вариант может быть, даже предпочтительнее, потому что в дальнейшем, при упорядочивании списка литературы, Вы уже никак не запутаетесь!

• Когда в ссылке указываете несколько источников (то есть перечисляете авторов) без страниц, то разделяете их точкой с запятой: [14;24;27]

• Оформлять ссылки везде и всегда (даже если использовали только одну книгу. Тогда дайте указания страниц).

• Интернет-адреса тоже можно вносить в общий перечень литературы и под соответствующим номером дайте ссылку в текст.

• Негласное правило – на странице должно быть не менее 2-3 ссылок на источники.

• И не надо бояться постоянного цитирования – курсовая работа – это обобщение чужих исследований.

Приложение 6

В написании работы существенную помощь могут оказать следующие источники:

1. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский // Избр. пед. тр. / Сост. Ю. К. Бабанский. - М., 1989. - С. 436-546. М., 1982.

2. Безрукова В.С. Как написать реферат, курсовую и дипломную работу. – СПб.: Речь, 2008.

3. Введение в научное исследование по педагогике. Учеб.-пособие для студентов пед.ин-тов/ Ю.К.Бабанский, В.И.Журавлев, В.К.Розов и др., под ред. В.И.Журавлева.-М.:Просвещение, 1988.-239с.

4. Ерофеева Т.И. Семинарские и практические занятия по курсу «Методология и методика педагогического исследования».Пособие для студентов факультетов дошкольного воспитания.- 2-е изд., испр. и доп. М., 2001. – 110 с.

5. Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи. 2-е изд. М.: Флинта. Наука, 2003.

6. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя / В. В. Краевский. - Самара, 1994.

7. Курсовая работа по педагогике: Методические рекомендации для студентов педагогического университета / Сост. А.К. Осин, А.С. Городничева; под ред. А.К. Осина. –– Шуя: Изд-во «Весть» ГОУ ВПО «ШГПУ», 2009. – 56 с. – ("Педагогика") http://www.pedlib.ru/katalogy/katalog.php?id=0&find_me=!%CA&page=8&ready=1

8. Леонович Е.Н., Микляева Н.В. Эффективное курсовое и дипломное проектирование: алгоритмы и технологии: учебное пособие/ под ред. Н.В.Микляевой. – М.: ФОРУМ, 2012

9. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1998. - Гл. 2: Методология и методы педагогических исследований. - С. 32-61.

10. Пискунов А. И. Методы педагогических исследований / А. И. Пискунов, Г. В. Воробьев. - М., 1987.

11. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. - М., 1998. - Гл. Методология и методы педагогических исследований. - С. 93-110.

12. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований: в помощь начинающему исследователю.-М.:Педагогика,1986.

13. Сорокин Н.А. Дипломные работы в педагогических вузах.-М.:Просвещение, 1986.

кто просит робко, напросится на отказ. Луций Анней Сенека

Приложение 7