- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тема 1. Гигиеническая оценка планировочных решений дошкольных образовательных учреждений (доу)
- •Работа на занятии:
- •Тема 2. Физиолого-гигиенические принципы организации физического воспитания детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 3. Гигиеническая оценка предметов детского обихода
- •Работа на занятии:
- •Тема 4. Гигиеническая оценка режима деятельности детей и подростков в образовательных учреждениях
- •Работа на занятии:
- •Тема 5. Обследование дошкольного образовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Тема 6. Гигиеническая оценка организации питания в образовательных учреждениях
- •Работа на занятии:
- •Тема 7. Гигиеническая оценка организации работы летних оздоровительных учреждений для детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 8. Гигиеническая оценка планировочных решений общеобразовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Iх. Анализ материала и заключение:
- •Тема 9. Гигиеническая оценка трудового обучения в школе
- •Работа на занятии:
- •Тема 10. Методы исследования и оценки факторов среды образовательных учреждений
- •Работа на занятии:
- •Тема 11. Обследование общеобразовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Тема 12. Гигиеническая оценка издательской продукции для детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Заключение
- •Тема 13. Методика комплексной оценки физического развития детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 14. Медицинское обеспечение детей и подростков. Методика анализа заболеваемости детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 15. Методика комплексной оценки здоровья детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 16. Методика проведения врачебной профессиональной консультации и определение профессиональной пригодности подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 17. Итоговое тестирование
- •Приложения
- •Приложение 1 требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений
- •Требования к оборудованию кабинета информатики
- •Приложение 3 некоторые возрастные особенности детей
- •Приложение 4 требования к организации режима дня в дошкольных образовательных учреждениях
- •Приложение 5 комплексная оценка готовности ребенка к обучению в школе
- •Оценка психофизиологической готовности детей к обучению в школе
- •II. Требования к организации общественного питания в образовательных учреждениях и санитарно-эпидемиологические требования к их размещению, объемно-планировочным и конструктивным решениям
- •III. Требования к санитарно-техническому обеспечению организаций общественного питания образовательных учреждений
- •IV. Требования к организации здорового питания и формированию примерного меню
- •VII. Организация обслуживания обучающихся горячим питанием
- •Глава 6. Административные правонарушения, посягающие на здоровье,
- •Санитарно-эпидемиологическое
- •Благополучие населения
- •И общественную нравственность
- •Виды летних оздоровительных учреждений для детей и подростков
- •Приложение 10 рекомендуемый алгоритм организации надзорных и контрольных мероприятий
- •Приложение 11 форма разрешения на открытие оздоровительной смены
- •VIII Гигиенические требования к режиму дня
- •Извлечения из фз № 52 от 30.03.1999г. «о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
- •Приложение 14 учет деятельности специалистов роспотребнадзора по рассмотрению проектов
- •Санитарно-эпидемиологическое заключение
- •Журнал регистрации санитарно-эпидемиологических заключений на проектную документацию
- •Приложение 15 специальные меры закаливания
- •Приложение 16 измерение освещенности: правила работы с люксметром «тка-люкс»
- •Приложение 20 понятие «формат»
- •Приложение 21 гигиенические требования к учебным изданиям
- •Область применения и общие положения
- •Гигиеническая классификация изданий
- •Методика проведения санитарно-эпидемиологической оценки изданий
- •Приложение 22 определение начертания гарнитуры
- •Медицинская профессиональная ориентация
- •Приложение 24 врачебное профессиональное консультирование
- •1.Констатационная часть.
- •2.Резюмирующая часть.
- •3.Лечебно – профилактические и профконсультационные рекомендации.
- •Приложение 27 исследование некоторых ключевых профессионально-значимых функций
- •Учреждения общего образования, начального, среднего и высшего специального образования
- •Приложение 30.2 метод сигмальных отклонений
- •Приложение 30.3 метод центильных шкал
- •Приложение 30.4 метод шкал регрессии
- •Приложение 31 оценка биологического развития индивидуума
- •Комплексная оценка физического развития индивидуума
- •Приложение 33 оценка физического развития коллектива
- •Приложение 34 расчет основных показателей заболеваемости детей и подростков
- •Приложение 35 изучение заболеваемости детей и подростков
- •Приложение 36 штатные нормативы медицинского персонала
- •Приложение 37
- •Изучение здоровья детей и подростков.
- •Профилактические медицинские осмотры
- •Основные показатели здоровья населения:
- •Определение возраста ребёнка в момент обследования
- •Приложение 39 алгоритм определения групп здоровья у детей в возрасте от 3 до 17 лет включительно
- •Распоряжение (приказ) органа государственного контроля (надзора), органа муниципального контроля
- •Приложение 41 форма акта обследования
- •Приложение 42 форма предписания
- •Приложение 43 форма протокола об административном правонарушении
- •Приложение 44 вопросы тестового контроля
- •Санитарно-эпидемиологический надзор за производством, реализацией и использованием предметов детского обихода
- •Гигиена питания детей
- •Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия, гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни детей и подростков
- •Методы изучения, анализа и прогнозирования здоровья детей и подростков, физическое и психическое развитие, комплексная оценка здоровья детей и подростков
- •Укажите район, в котором по результатам оценки гармоничности морфофункционального состояния детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список сокращений
- •644043, Г. Омск, ул. Ленина, 12; тел. 23-05-98
Тема 8. Гигиеническая оценка планировочных решений общеобразовательного учреждения
??
Гигиенические принципы проектирования и строительства общеобразовательных учреждений.
Гигиенические требования к участку школы.
Гигиенические требования к объемно-планировочному решению здания школы: этажность, набор и площади помещений, их взаиморасположение.
Гигиенические требования к организации воздушно-теплового режима общеобразовательных учреждений.
Гигиенические требования к организации естественного и искусственного освещения основных помещений школы.
Гигиенические требования к отоплению, водоснабжению и канализации.
": Подготовиться к рассмотрению проекта общеобразовательного учреждения:
Получить на кафедре и ознакомиться с СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» и СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы"
Пользуясь данными приложения 18 и СанПиН, заполните колонки "Пункт СанПиН" и "Нормируемая величина" таблицы 1.
&: приложение № 14, 18.
: 1, 2, 4, 6, 12–16.
Работа на занятии:
Рассмотреть типовой проект общеобразовательного учреждения по плану, приведенному в таблице 1.
Заполнить пустые колонки таблицы.
Оформить санитарно-эпидемиологическое заключение по проекту по форме 303-00-1/у.
Таблица 1
Общие сведения:
Тип общеобразовательного учреждения______________________
Вместимость ________, число классов______________
№ п/п |
Показатель |
Пункт СанПиН |
Нормируемая величина |
Фактически |
Оценка соответствия нормам |
|||||||||
№ стр. проекта |
Значение показателя |
|||||||||||||
I. УЧАСТОК |
||||||||||||||
1 |
Площадь участка |
|
|
|
|
|
||||||||
2 |
Зонирование участка: |
|
|
|
|
|
||||||||
– зона учебно-опытная: площадь |
|
|
|
|
|
|||||||||
– физкультурно-спортивная зона: расстояние от здания школы расположение покрытие спортивно-игровых площадок покрытие футбольного поля |
|
|
|
|
|
|||||||||
– зона отдыха расположение площадки, расположение, разделение |
|
|
|
|
|
|||||||||
– хозяйственная зона |
|
|
|
|
|
|||||||||
расположение |
|
|
|
|
|
|||||||||
расстояние от здания школы площадка для мусоросборников, расстояние от окон и входа в столовую покрытие |
|
|
|
|
|
|||||||||
3 |
Озеленение, площадь |
|
|
|
|
|
||||||||
расположение расстояние от здания школы – до деревьев – до кустарников запрещенные растения |
|
|
|
|
|
|||||||||
4 |
Въезды, входы, проезды, дорожка к хозяйственным постройкам, к площадкам для мусоросборников |
|
|
|
|
|
||||||||
покрытие наличие отдельного въезда в хозяйственную зону |
|
|
|
|
|
|||||||||
II. ЗДАНИЕ |
||||||||||||||
5 |
Расположение на участке (расстояние от здания до красной линии) |
|
|
|
|
|
||||||||
6 |
Композиция здания: централизованная, блочная, павильонная Число этажей размещение учебных помещений: в цокольных и подвальных этажах относительно источников шума и запахов (мастерских, спортивных и актовых залов, пищеблока) |
|
|
|
|
|
||||||||
7 |
Набор помещений: учебных – для обязательных учебных дисциплин для дополнительных предметов по выбору общешкольных – расположение помещений по блокам и этажам |
|
|
|
|
|
||||||||
III. УЧЕБНЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ |
||||||||||||||
8 |
Классные комнаты количество наполняемость классов площадь на 1 учащегося естественное освещение: ориентация глубина помещения возможность сквозного проветривания коэффициент аэрации расстановка оборудования угол видимости доски наличие умывальника |
|
|
|
|
|
||||||||
9 |
Учебные кабинеты количество наполняемость классов площадь на 1 учащегося естественное освещение: ориентация глубина помещения возможность сквозного проветривания коэффициент аэрации расстановка оборудования угол видимости доски наличие умывальника |
|
|
|
|
|
||||||||
10 |
Кабинеты: физики химии биологии информатики площадь на 1 учащегося наличие лаборантских естественное освещение: ориентация глубина помещения возможность сквозного проветривания коэффициент аэрации расстановка оборудования наличие умывальника |
|
|
|
|
|
||||||||
11 |
Спортивный зал количество расположение площадь высота снарядная, площадь раздевальные, площади: для мальчиков для девочек душевые, площади: для мальчиков для девочек уборные, площади: для мальчиков для девочек комната для инструктора, площадь помещение (зона), оборудованное тренажерами естественное освещение возможность сквозного проветривания |
|
|
|
|
|
||||||||
IV. ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ |
||||||||||||||
12 |
Актовый зал: вместимость площадь на 1 учащегося артистические уборные, площадь кинопроекционная, площадь склад декораций и бутафории, музыкальных инструментов, площадь склад хранения костюмов, площадь |
|
|
|
|
|
||||||||
13 |
Библиотека: тип площадь на 1 обучающегося зонирование помещения |
|
|
|
|
|
||||||||
14 |
Рекреационные помещения: тип (коридорный, зальный) естественное освещение возможность сквозного проветривания |
|
|
|
|
|
||||||||
15 |
Столовая: тип столовой набор помещений их взаиморасположение вместимость обеденного зала площадь на 1 место наличие и количество умывальников при столовой |
|
|
|
|
|
||||||||
16 |
Медпункт: кабинет врача, длина, площадь кабинет зубного врача, площадь, процедурный кабинет, площадь кабинет психолога, площадь санузел оборудование |
|
|
|
|
|
||||||||
17 |
Гардероб: тип (централизованный, децентрализованный) размещение наличие ячеек для каждого класса оснащение – вешалки, ячейки для обуви возможность размещения гардеробов в учебных и рекреационных помещениях |
|
|
|
|
|
||||||||
18 |
Санитарные узлы наличие на каждом этаже площадь на 1 ученика наличие кабинок с дверями без запоров количество санитарных приборов наличие комнаты личной гигиены для девочек наличие отдельного санузла для персонала расположение входов в санузлы |
|
|
|
|
|
||||||||
19 |
Помещение для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезрастворов: наличие на каждом этаже |
|
|
|
|
|
||||||||
V. Естественное освещение |
||||||||||||||
20 |
Помещения без естественного освещения |
|
|
|
|
|
||||||||
21 |
Ориентация окон общешкольных помещений |
|
|
|
|
|
||||||||
VI. Искусственное освещение |
||||||||||||||
22 |
источники света светильники и их размещение в учебных помещениях системы освещения |
|
|
|
|
|
||||||||
23 |
Освещенность, лк классы: на рабочих столах на классной доске кабинеты: на рабочих столах на классной доске актовый и спортивный залы |
|
|
|
|
|
||||||||
|
кабинеты черчения, рисования кабинеты информатики рекреации |
|
|
|
|
|
||||||||
VII. Отопление и вентиляция |
||||||||||||||
24 |
Отопление: система вид носителя тип отопительных приборов их размещение в учебных и рекреационных помещениях наличие ограждений отопительных приборов съемными деревянными решетками расчетные температуры в основных помещениях |
|
|
|
|
|
||||||||
25 |
Вентиляция: системы, наличие отдельных систем вытяжной вентиляции для классов, кабинетов, спортивного и актового залов, киноаппаратной, столовой, медпункта, санузлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря наличие механической вытяжной вентиляции в мастерских для трудового обучения, объем вентиляции наличие вытяжных шкафов в кабинетах химии и зубного врача наличие асбестоцементных воздуховодов
|
|
|
|
|
|
||||||||
VIII. Водоснабжение и канализация |
||||||||||||||
26 |
Водоснабжение: виды системы помещения, в которые предусматривается подводка горячей и холодной воды |
|
|
|
|
|
||||||||
27 |
Канализация, система |
|
|
|
|
|
||||||||