Тема 3. Гигиеническая оценка предметов детского обихода

??

1. Анатомо-физиологическое обоснование правильного положения тела при работе сидя. Критерии оценки рабочей позы.

2. Санитарно-гигиенические требования к мебели.

3. Дистанция сидения, спинки, дифференция, их гигиеническое значение.

4. ГОСТы на мебель, номера мебели, подбор мебели по росту детей.

5. Правила расстановки мебели в дошкольных группах, классных комнатах и кабинетах информатики, рассаживание в соответствии с индивидуальными особенностями.

6. Гигиенические требования к конструкции, сырью, материалам и краскам, используемым для производства игрушек.

7. Гигиенические требования к игрушкам, соприкасающимся с полостью рта: озвученным, музыкальным, оптическим, электротехническим, стеклянным, из полимерных материалов, деревянным, мягконабивным.

8. Надзор за использованием предметов обихода в детских учреждениях, перечень нормативных документов.

9. Гигиенические требования к детской одежде и обуви.

": Решить ситуационные задачи:

1. При плановом обследовании ДОУ установлено, что в младшую и среднюю группы для детей приобретена партия новых мягконабивных игрушек, а для старшей группы – партия игрушек из пластика, которые сразу были использованы для организа­ции игр детей. Обработка игрушек в ДОУ проводится через день горячей водой с кальцинированной содой. Кукольная одежда стирается и проглаживается ежеквартально. Дайте гигиеническую оценку этой ситуации, согласно требованиям нормативных документов.

2. Заполнить колонку «Норма» таблицы 2.

&: приложение № 1,2. Получить на кафедре:

1) СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях»;

2) СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений»;

3) ГОСТы «Мебель школьная»;

4) СанПиН 2.4.7.007-93 «Производство и реализация игр и игрушек».

: 18–25, 29–31, 34–48, 119, 121.

Работа на занятии:

1. Дать гигиеническую оценку представленного образца игрушки (игры) и оформить заключение в тетради с указанием материалов, из которых изготовлена игрушка, особенностей конструкции, поверхности, окраски (см. характеристику игрушки, результаты лабораторных исследований, прилагающиеся к каждому образцу игрушки/игры). Укажите нормативный документ.

2. Решить ситуационные задачи и оформить аргументированное заключение в тетради в соответствии с требованиями нормативных документов. Укажите возможное влияние на здоровье детей.

2.1. При проведении рейдовой проверки в магазине детских товаров был отобран образец игрушки «Машина Мерседес» с целью контроля качества за товарами детского ассортимента. При проведении экспертизы было установлено: запах – 3 балла, индекс токсичности красителя – 149%, отсутствует упаковка. Производитель: ИП Иванов С. И., г. Омск, ул. Комарова, 17. На данный образец игрушки представлен сертификат соответствия. Дайте заключение о соответствии данного образца игрушки требованиям МУК 4.1/4.3.2038-05 «Санитарно-эпидемиологическая оценка игрушек» (извлечение: интенсивность и характер запаха оцениваются по пятибалльной шкале: 0 – отсутствие ощутимого запаха, 1 – очень слабый, 2 – слабый, 3 – заметный, 4 – отчетливый, 5 – очень сильный; индекс токсичности: не более 120%).

2.2. Дайте гигиеническую оценку мебели, её номеров, соответствия росту, оценку набора для учеников, правильности расстановки и рассаживания, заполнив таблицу 2. В процессе обследования установлено, что в кабинете имеются двухместные столы темно-зеленого цвета и скамейки. Все комплекты имеют красный цвет маркировки. Прочие сведения приведены в таблице 1.

Оформить заключение, указав, каким документом руководствуется педагог при рассаживании детей. Дать рекомендации по подбору мебели и рассаживанию, определить потребность в номерах мебели данного коллектива детей, исходя из ростовых показателей школьников (сколько детей сидит правильно, каких номеров мебели недостает, какие имеются в избытке).

Таблица 1

Сведения о расстановке мебели и рассаживании детей

№ п/п	Расстояние от первых парт до классной доски 2 м
	Ряд у внутренней стены, на расстоянии 0,1 м		Средний ряд на расстоянии 0,7 м от крайних рядов		Ряд у наружной стены, на расстоянии 0,6 м от окон
	№ мебели	Рост учащихся	№ мебели	Рост учащихся	№ мебели	Рост учащихся
1.	2	111–136*	3	131–134	2	135–133
2.	3	130–132	3	132–133*	3	141–142
3.	4	136–143*	4	140*–143	3	119–128
4.	4	137–140	5	146–147	4	130*–140

Примечание: * – дети имеют нарушения слуха или зрения

Таблица 2

Алгоритм гигиенической оценки школьной мебели

№ п/п	Показатель	Норма (с указанием пункта нормативного документа)	Фактически
1	Тип мебели, соответствие характеру учебно-воспитатель-ного процесса
2	Стандартность и комплектность мебели
3	Цвет мебели
4	Наличие цифровой и цветовой маркировки мебели
5	Расстановка мебели в учебной комнате
6	Соответствие наборов мебели росту детей, занимающихся в момент обследования в данном кабинете
7	Правильность рассаживания детей в соответствии с ростом и особенностями здоровья

2.3. На рассмотрение представлен проект кабинета информатики. Известно, что: предполагаются занятия учащихся 7 класса численностью 26 человек. Площадь кабинета 90 м². Имеется меловая доска. Помещение оборудовано 12 компьютерами с жидкокристаллическими мониторами. Рабочие места, оборудованные компьютерами, расположены по периметру кабинета. Мониторы ориентированы параллельно световым проемам. Расстояние между центром монитора каждого компьютера 1,2 м. Рабочее место для преподавателя не предусмотрено. Дайте гигиеническую оценку проекта кабинета информатики