Санитарно-эпидемиологический надзор за производством, реализацией и использованием предметов детского обихода

Выберите один правильный ответ

17. Ведущим методом при изучении процесса чтения (движения глаз) является:

а) определение критической частоты слияния световых мельканий

б) электроокулография

в) хронорефлексометрия

г) корректурные пробы

18. Школьная мебель делится на группы с учетом:

а) возраста детей

б) пола детей

в) состояния здоровья детей

г) длины тела детей

19. При правильном рассаживании учащихся в классе учитывается:

а) длина тела учащегося, состояние органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям

б) длина тела учащегося, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость

в) длина тела учащегося, заболевания органов слуха и зрения, склонность к простудным заболеваниям, успеваемость, желание учащегося

20. При длительной работе с ПЭВМ наиболее выраженные изменения у де­тей и подростков отмечаются в состоянии:

а) зрительного анализатора

б) слухового анализатора

в) иммунной системы

г) кроветворной системы

Выберите все правильные ответы

21. При санитарно-эпидемиологической оценке тканей для изготовления детской одежды изучается:

а) гигроскопичность

б) воздухопроницаемость

в) электризуемость

г) миграция химических соединений

д) токсичность

22. Для детского белья следует выбирать материалы, характеризующиеся:

а) низкой гигроскопичностью

б) высокой гигроскопичностью

в) высокой воздухопроницаемостью

г) тканной структурой

д) трикотажной структурой

23. Гигиенические требования к детской обуви определяются:

а) возрастными анатомо-физиологическими особенностями стоп ребенка

б) необходимостью обеспечения благоприятного микроклимата внутри обуви

в) необходимостью поддержания свода стопы и его рессорной функции

г) необходимостью создания условий, обеспечивающих отсутствие сжатия и деформации стопы

24. При разработке обуви следует учитывать характерные особенности дет­ской стопы:

а) наибольшая ширина в области пальцев

б) наибольшая ширина в области 1–5 плюснефаланговых суставов

в) относительно более длинная задняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых

г) относительно более длинная передняя часть стопы по сравнению со стопой взрослых

д) незавершенное окостенение скелета стопы

25. При разработке детской обуви нормируются:

а) гибкость подошвы

б) толщина задника

в) высота каблука

г) толщина стельки

д) масса обуви

26. Гигиенические требования к шрифтовому оформлению школьных учебников разрабатываются с учетом:

а) возраста

б) группы учебных дисциплин

в) функционального назначения издания

г) технологии печати

27. Для обеспечения достаточной контрастности в учебных изданиях нормируются:

а) кегль шрифта

б) гарнитура шрифта

в) оптическая плотность элементов изображения

г) показатель белизны бумаги

28. Требованиями к шрифтовому оформлению букварей являются:

а) наличие отдельных нормативов кегля шрифта для букварной и послебукварной частей

б) нормирование площади иллюстраций

в) нормирование количества переносов

г) применение рубленых гарнитур шрифта

д) отдельные нормативы для кегля дополнительного текста

29. Не допускается производство следующих видов обуви, предназначенной для детей дошкольного возраста:

а) сабо и шлепанцев

б) туфель-лодочек

в) сандалет

г) обуви из искусственных материалов

д) обуви из синтетических материалов

30. Основными критериями гигиенической классификации одежды являются:

а) площадь непосредственного контакта с кожей

б) возраст пользователя

в) состав тканей

г) характер волокон

д) продолжительность непрерывной носки

31. Санитарно-химические миграционные показатели изделий (детской одежды и материалов для ее изготовления) определяются для:

а) изделий из натуральных волокон

б) изделий из искусственных волокон

в) изделий из синтетических волокон

г) изделий из смеси различных волокон

32. Основными требованиями к гарнитуре шрифта для печатания букварей является:

а) использование шрифтов полужирного и жирного начертания

б) различная толщина основных и дополнительных штрихов

в) одинаковая толщина основных и дополнительных штрихов

г) наличие засечек на концах букв

д) максимальное приближение начертания буквы к графеме

33. При проведении санитарно-эпидемиологической экспертизы школьных учебников необходимо измерить:

а) кегль шрифта

б) длину строки

в) размеры полей

г) увеличение интерлиньяжа

д) емкость шрифта

34. При осуществлении мероприятий по надзору за условиями реализации игрушек проводится:

а) проверка наличия санитарно-эпидемиологического заключения на игрушку

б) проверка своевременности прохождения работниками, связанными с реализацией игрушек, медицинских осмотров

в) проверка наличия потребительской этикетки или вкладыша

г) оценка конструкции игрушки

д) определение устойчивости защитно-декоративного покрытия к слюне и поту

35. Санитарно-эпидемиологические исследования (испытания) игрушек вклю­чают:

а) органолептические исследования

б) санитарно-химические исследования; определение стойкости защитно-декоративного покрытия к влажной обработке, действию слюны и пота

в) физико-гигиенические исследования

г) микробиологические исследования

д) токсикологические исследования

36. Санитарно-химические исследования образцов игрушек из полимерных материалов включают:

а) определение химического состава игрушки

б) определение изменения рН вытяжки

в) определение химических веществ, выделяющихся в воздушную среду

г) определение химических веществ, мигрирующих в водную среду

д) определение химических веществ, мигрирующих в среды, моделирующие слюну и пот

37. При санитарно-эпидемиологической экспертизе игрушек определяют следующие физико-гигиенические показатели:

а) уровень звука

б) уровень электромагнитных полей

в) уровень локальной вибрации

г) уровень радиации

д) гигроскопичность

38. Для производства игрушек не допускается применение следующих материалов:

а) производственных отходов материалов по согласованию с органами Роспотребнадзора

б) утиля

в) натуральных меха и кожи для игрушек, предназначенных для детей до 3 лет

г) древесной коры

39. Игрушки для детей до 1 года должны обеспечивать у ребенка:

а) развитие зрительного анализатора

б) развитие слухового анализатора

в) развитие движений пальцев рук

г) развитие сюжетных игр

д) развитие ролевых игр

40. Определение кожно-раздражающего действия проводится для:

а) всех игрушек

б) игрушек для детей до 3 лет

в) формующихся масс (пластилин, глина для лепки)

г) красок, наносимых пальцами

41. При правильной посадке учащегося:

а) дистанция сидения отрицательная, от –4 до –8 см

б) дистанция сидения положительная, от +4 до +8 см

в) туловище школьника отодвинуто на 4–6 см от края стола

г) туловище школьника отодвинуто на 10–12 см от края стола

д) от 2/3 до 3/4 бедра лежит на сидении

42. При расстановке школьной мебели в классе нормируются:

а) минимальное расстояние до классной доски

б) максимальное расстояние до классной доски

в) минимальное расстояние до стен (перегородок)

г) минимальный угол рассматривания классной доски

д) максимальный угол рассматривания классной доски

43. Меры профилактики нарушений осанки учащихся:

а) подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями учащихся

б) обучение учащихся навыку правильной посадки

в) контроль за соблюдением на протяжении всего урока наиболее рациональной позы

г) чередование на протяжении урока рациональных поз

д) пересаживание учащихся крайних рядов 2 раза в год

44. Предпочтительные характеристики школьной мебели с физиолого-гигиенических позиций:

а) мягкое сиденье

б) плоское твердое сиденье

в) наклон сиденья кзади

г) наклонная крышка стола

д) горизонтальная крышка стола

45. Причинами напряжения зрительных функций при работе с видеотерми­налами являются:

а) трудность фокусировки горизонтального взгляда по сравнению со взглядом, направленным вниз

б) восприятие дрожания или мелькания изображения

в) отражения в экране

г) нерациональная посадка учащегося за компьютером

д) трудность восприятия глазом самосветящихся объектов

46. Гигиенически значимыми средовыми факторами в кабинетах информатики и электронно-вычислительной техники являются:

а) электростатическое поле

б) электромагнитное поле

в) рентгеновское излучение

г) шум

д) вибрация

46. Основными проявлениями неблагоприятного влияния длительной работы на персональных компьютерах у детей и подростков являются:

а) астенопия

б) тревога, раздражительность, подавленность

в) нарушение сна

г) утомление мышечного аппарата рук

д) расторможенность

48. Для профилактики развития зрительного переутомления при работе с ПЭВМ и видеотерминалами применяется:

а) рациональный режим работы

б) гимнастика для глаз

в) использование защитных экранов

г) использование спектральных очков

д) оптимальная (ручная) настройка яркости и контраста монитора

Физиолого-гигиенические принципы организации

педагогического процесса, физического воспитания,

трудового, профессионального обучения и труда

детей и подростков

Выберите один правильный ответ

49. Основоположником отечественной гигиены детства является:

а) А.П. Доброславин

б) М.Я. Мудров

в) Н.А. Тольский

г) Ф.Ф. Эрисман

50. Для изучения умственной работоспособности детей старшего дошкольного возраста следует использовать:

а) корректурную буквенную пробу

б) тест-арифметические вычисления

в) эргометрию

г) корректурную фигурную пробу

д) тест Векслера

51. Мероприятия, направленные на профилактику переутомления, целесо­образно проводить в фазе:

а) врабатывания

б) устойчивой работоспособности

в) снижения работоспособности – зоне неполной компенсации

г) снижения работоспособности – зоне конечного порыва

д) снижения работоспособности – зоне прогрессивного падения работоспособности

52. Основным методом изучения организации занятий школьников является:

а) исследование латентного периода зрительно-моторной реакции до и после занятий

б) исследование умственной работоспособности с помощью корректурных проб до и после занятий

в) исследование субъективного состояния с помощью теста САН (самочувствие, активность, настроение) до и после занятий

г) хронометраж урока

д) изучение «выживаемости» знаний после урока

53. Определение готовности к систематическому обучению в школе должно проводиться:

а) однократно – непосредственно перед поступлением в школу

б) однократно – за год до поступления в школу

в) двукратно – за год до поступления и непосредственно перед поступлением в школу

г) двукратно – за 2 года до поступления и непосредственно перед поступлением в школу

Выберите все правильные ответы

54. Факторы, вызывающие напряжение функциональных систем организма ребенка при поступлении в школу:

а) изменение динамического стереотипа

б) снижение двигательной активности

в) повышение двигательной активности

г) повышение статической нагрузки

д) усложнение дисциплинарных требований

Выберите один правильный ответ

55. Облегченным днем в расписании учебных занятий для учащихся первых классов должен быть:

а) понедельник

б) вторник

в) среда

г) четверг

д) пятница

56. Трудовая деятельность подростков на постоянной основе разрешается:

а) с 14 лет

б) с 15 лет

в) с 16 лет

г) с 18 лет

57. Труд подростков на временных работах в свободное от учебы время до­пускается:

а) с 13 лет

б) с 14 лет

в) с 15 лет

г) с 16 лет

58. Первая врачебно-профессиональная консультация должна быть прове­дена:

а) при поступлении в школу

б) в 5–6 классе

в) в 8–9 классе

г) в 10–11 классе

д) при поступлении на работу или в начале профессионального обучения

59. Гигиенически рациональным является непрерывная продолжитель­ность учебных занятий в школе не более:

а) 2–3 недель

б) 6–7 недель

в) 10–12 недель

г) 13–14 недель

60. Показанием к началу физкультурных минут на уроке является:

а) 20-я минута 45-минутного урока

б) 30-я минута 45-минутного урока

в) появление первоначальных признаков утомления у отдельных учащихся

г) появление первоначальных признаков утомления у большинства учащихся

Выберите все правильные ответы

61. Оценка эффективности физкультурного занятия для дошкольников проводится по показателям:

а) моторной плотности занятия

б) общей плотности занятия

в) среднего уровня частоты сердечных сокращений

г) все перечисленное верно

Выберите один правильный ответ

62. Гигиенически эффективным для школьников основной медицинской группы является урок физкультуры, характеризующийся следующими показателями:

а) моторная плотность – 60%, максимальный прирост пульса – 50%, восстановление его к концу урока

б) моторная плотность – 80%, максимальный прирост пульса – 100%, восстановление его на 3-й минуте после урока

в) моторная плотность – 80%, прирост пульса – 110%, восстановление его на 7-й минуте после занятия

г) моторная плотность – 50%, прирост пульса – 100%, восстановление его на 6-й минуте после занятия

63. Занятия с учащимися подготовительной группы физического воспита­ния организуются:

а) вместе с основной, по той же программе, с той же нагрузкой, но без сдачи нормативов

б) вместе с основной, по той же программе, но со сниженной нагрузкой и без сдачи нормативов

в) вместе с основной, но по своей программе

г) вне сетки расписания, по своей программе

Выберите все правильные ответы

64. При организации занятий в бассейне дошкольных образовательных учреждений рекомендуется:

а) промежуток времени между занятием и прогулкой должен составлять не менее 50 минут

б) промежуток времени между занятием и прогулкой значения не имеет

в) холодовая нагрузка (проплывание под холодной струей, холодный душ) должна проводиться в начале занятия

г) холодовая нагрузка (проплывание под холодной струей, холодный душ) должна проводиться в конце занятия

д) посещение бассейна возможно только при наличии разрешения педиатра

Выберите один правильный ответ

65. Для тренировки ключевых профессионально значимых функций уча­щимся, осваивающим профессии радиотехнического и электронного про­изводства, следует рекомендовать занятия такими видами спорта, как:

а) баскетбол, настольный теннис

б) бег, лыжный спорт

в) спортивная гимнастика, акробатика

г) борьба вольная и классическая

д) велоспорт

Выберите все правильные ответы

66. Для оценки физиологической значимости урока математики в первом классе целесообразно использовать:

а) корректурную буквенную пробу

б) корректурную фигурную пробу

в) тест арифметические вычисления

г) треморометрию

д) тест Люшера

67. Сдвоенные уроки допускаются санитарными правилами:

а) в начальных классах для уроков рисования, труда

б) в начальных классах для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи)

в) для учащихся 5–9 классов для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи), технологии

г) для учащихся 10–11 классов по основным предметам

68. К методам, используемым в гигиене детей и подростков, относятся:

а) метод естественного гигиенического эксперимента

б) метод лабораторного эксперимента

в) метод гигиенического наблюдения

г) санитарно-статистические методы

д) методы математического прогнозирования

69. При нормировании различных видов деятельности детей и подростков учитываются:

а) морфофункциональная зрелость организма

б) пол

в) здоровье

г) функциональное состояние организма

д) необходимость развивающей, тренирующей роли деятельности

70. Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация заня­тий для учащихся:

а) 1 классов

б) классов компенсирующего обучения

в) 5 классов

г) 7 классов

д) 11 классов

71. Основными фазами кривой работоспособности являются:

а) фаза врабатывания

б) фаза устойчивой работоспособности

в) фаза снижения работоспособности – зона неполной компенсации

г) фаза снижения работоспособности – зона конечного порыва

д) фаза снижения работоспособности – зона прогрессивного падения работоспособности

72. Группы риска нарушения адаптации к условиям систематического обу­чения включают:

а) леворуких детей

б) гиперактивных детей с дефицитом внимания

в) медлительных детей

г) детей, не достигших 7 лет к началу обучения

д) детей с высоким уровнем тревожности

73. Гигиенические принципы составления расписания занятий в школе:

а) учет трудности предмета

б) учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности

в) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности

г) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления

д) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни выраженного утомления

74. При санитарно-эпидемиологической экспертизе новых педагогических технологий необходимо изучение:

а) содержания программы обучения

б) учебного плана и расписания

в) работоспособности учащихся и ее динамики

г) психоэмоционального состояния учащихся и его динамики

д) здоровья учащихся и его динамики

75. Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим показателям:

а) плотность урока

б) количество, продолжительность и чередование видов учебной деятельности

в) психологический климат на уроке

г) наличие физкультурных минуток

д) чередование поз учащегося

76. При определении готовности к систематическому обучению необходимо оценивать

а) здоровье

б) физическое развитие

в) психофизиологическую зрелость

г) умение читать

д) умение писать

77. Правильно организованная физкультурная пауза на уроке:

а) длится 1–2 минуты

б) длится 4–5 минуты

в) включает упражнения для снятия утомления с мышц кисти, туловища

г) включает упражнения для глаз

д) включает упражнения для улучшения мозгового кровообращения

78. В режиме дня детей и подростков необходимо обязательно предусматри­вать наличие таких элементов, как:

а) двигательная активность на свежем воздухе

б) занятия в спортивных секциях

в) кружковые занятия

г) свободное время

79. Основными методами изучения режима дня детей и подростков являются:

а) хронометраж

б) самохронометраж

в) анкетный опрос

г) тест САН (самочувствие, активность, настроение)

д) хронорефлексометрия

80. К мерам профилактики экзаменационного стресса относятся:

а) исключение ситуации дефицита времени на экзамене

б) снижение фактора неожиданности в содержании, формах экзаменов и критериях его оценки

в) моделирование экзаменационных ситуаций в процессе обучения

г) обучение студентов психогигиене подготовки и сдачи экзаменов

д) замена устного экзамена тестовым

81. Согласно Кодексу законов о труде Российской Федерации для подростков:

а) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу

б) обязательно медицинское освидетельствование при приеме на работу только с вредными и опасными условиями труда

в) запрещен перенос отпуска и замена его денежной компенсацией

г) предусмотрено сокращение продолжительности ежедневной работы

д) запрещена работа в ночную смену

82. К особенностям организации учебного процесса для учащихся 1 класса относятся:

а) сокращение длительности уроков в первой и второй четверти

б) динамическая пауза после 2–3-го уроков

в) отсутствие заданий на дом и оценок в баллах

г) удлинение перемен

д) дополнительная каникулярная неделя в 3-й четверти

83. Принципами организации ступенчатого режима обучения для перво­классников являются:

а) сокращение длительности урока до 35 минут на протяжении всего учебного года

б) постепенное увеличение длительности урока от 35 до 45 минут на протяжении учебного года

в) сокращение числа уроков на протяжении всего учебного года

г) постепенное увеличение числа уроков

д) постепенное укорочение перемен

84. Признаки утомления у детей и подростков:

а) снижение продуктивности деятельности

б) вначале – ослабление внутреннего торможения, а затем его усиление

в) вначале – усиление внутреннего торможения, а затем его ослабление

г) появление астеноневротических реакций

д) ухудшение регуляции физиологических функций

85. Основными принципами построения режима дня детей и подростков являются:

а) оптимальная продолжительность всех видов деятельности

б) чередование видов деятельности

в) регулярность видов деятельности

г) учет морфофункциональных возможностей организма

д) свободный режим

86. Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями и организацией обучения детей включает:

а) гигиеническую оценку состояния школьных зданий (достаточность площадей, степень благоустройства)

б) оценку соблюдения норм учебной нагрузки

в) оценку режима учебного дня

г) лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения

д) контроль организации медицинского обслуживания обучающихся

87. Для санитарно-эпидемиологической оценки организации физкультур­ных занятий с детьми используются следующие показатели:

а) общая продолжительность и структура занятия

б) общая и моторная плотность занятия

в) показатели реакции организма на физическую нагрузку

г) результаты исследования скоростно-силовых качеств

д) содержание занятия

88. Для количественной оценки двигательной активности используются:

а) анкетирование с анализом продолжительности двигательной деятельности

б) хронометраж с расчетом продолжительности динамического компонента в режиме дня

в) непрямая калориметрия

г) хронометражно-табличный метод расчета суточных энергозатрат

д) шагометрия

89. Распределение школьников на основную, подготовительную и специаль­ную группы физического воспитания осуществляется с учетом:

а) пола

б) здоровья

в) физической подготовленности

г) желания учащегося или его родителей

д) штатного расписания преподавателей физкультуры

90. Перевод учащегося из специальной медицинской группы в подготовительную осуществляется на основании:

а) течения основного заболевания

б) результатов выполнения нормативов физической подготовленности

в) результатов функциональных проб

г) желания ребенка или его родителей

д) успеваемости по физической культуре

91. К основным принципам закаливания относятся:

а) учет здоровья и степени закаленности

б) постепенность, систематичность

в) комплексность

г) создание положительной мотивации

д) малая трудоемкость организации

92. Абсолютными противопоказаниями к проведению водного закаливания являются:

а) частые простудные заболевания

б) острые воспалительные процессы

в) хронические воспалительные заболевания почек

г) пороки сердца в стадии субкомпенсации

д) реконвалесценция после простудного заболевания

93. При организации закаливания после перенесенного ребенком заболева­ния необходимо учитывать:

а) здоровье ребенка

б) характер перенесенного заболевания

в) длительность лихорадочного периода

г) степень закаленности ребенка

д) время года

94. Гигиеническими принципами организации физического воспитания яв­ляются:

а) наличие оптимального двигательного режима

б) дифференцированное применение форм и средств физического воспитания

в) систематичность занятий, постепенность увеличения нагрузки и комплексное использование средств и форм воспитания

г) создание благоприятных санитарно-гигиенических условий

95. Применение форм и средств физического воспитания должно производиться с учетом:

а) возраста

б) пола

в) здоровья

г) физической тренированности

96. К мерам профилактики травматизма во время занятий по физической культуре относятся:

а) соответствие характера и организации физических упражнений возрасту, полу и здоровью учащихся

б) правильная организация разминки во время занятия

в) подбор оборудования в соответствии с морфофункциональными особенностями учащихся и его исправность

г) создание оптимальных санитарно-гигиенических условий

д) использование учащимися спортивной одежды и обуви

97. Наиболее эффективные пути повышения двигательной активности де­тей в условиях ДОУ:

а) включение дополнительного физкультурного занятия в зале

б) активизация двигательной активности на прогулках

в) проведение физкультурного занятия на открытом воздухе

г) организация дополнительных занятий с тренерами на платной основе

98. Основные направления работы по повышению двигательной активно­сти школьников:

а) создание мотивации к занятиям физкультурой и спортом, в том числе и самостоятельным

б) повышение эффективности уроков физкультуры

в) использование малых форм занятий в режиме учебного дня

г) расширение сети учреждений для занятий физической культурой и спортом, увеличение их материальной базы

д) активное привлечение школьников в профессиональный спорт

99. Физиолого-гигиенические принципы организации трудового обучения в школе:

а) системность в организации и проведении трудового обучения

б) соответствие характера деятельности и ее построения возрастно-половым особенностям и здоровью детей

в) постепенное увеличение нагрузок, оказывающее тренирующее воздействие на организм

г) постоянство физических и других видов нагрузок, оказывающее адаптирующее воздействие на организм

д) рациональный режим трудового обучения и благоприятные санитарно-гигиенические условия трудовой деятельности

100. Гигиенические требования к организации уроков труда в школе:

а) плотность урока 60–80%

б) число основных операций – 1–2

в) число основных операций – 3–5

г) преобладание статического компонента

д) преобладание динамического компонента

101. Особенности реакций организма подростков на воздействие производст­венного шума:

а) повышенная чувствительность к воздействию шума всех параметров

б) замедление восстановления слуховой чувствительности

в) более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре которых преобладают низкие частоты

г) более выраженные изменения в организме вызывают шумы, в спектре которых преобладают высокие частоты

д) замедление темпов развития центральной нервной системы

102. К неблагоприятным реакциям неспецифическрго характера на воздейст­вие химических веществ у подростков относятся:

а) снижение иммунобиологической реактивности

б) анемия

в) гипербилирубинемия

г) функциональные нарушения со стороны нервной и сердечно-сосудистой систем

д) снижение темпов физического развития

103. К особенностям реакций организма подростков на физическую нагрузку относятся:

а) более длительный период врабатывания

б) быстрое достижение высокого уровня работоспособности

в) относительно небольшой период высокой работоспособности

г) более продолжительный период восстановления работоспособности

д) более быстрое восстановление работоспособности

104. Особенности приспособительных реакций подростков в ответ на комби­нированное воздействие учебных и профессионально-производственных нагрузок зависят от:

а) возраста и пола учащихся

б) уровня физического развития учащихся

в) функциональной готовности организма к профессиональному обучению

г) условий учебно-производственной среды

д) организации режима учебно-производственной деятельности

104. К профессионально-производственным факторам, для которых имеются специальные гигиенические нормативы для подростков, относятся:

а) тяжесть трудового процесса

б) локальная вибрация

в) биологические факторы

г) производственный шум

д) ПДК для всех веществ 1-го класса опасности

106. Оптимальная организация производственного обучения в профессиональном училище:

а) проведение его в учебно-производственных мастерских

б) проведение его в учебных цехах базового предприятия

в) проведение его в общих цехах базового предприятия

г) чередование каждый день 4 часов теоретического и 2 часов производственного обучения

д) проведение производственного обучения с интервалом в 1–2 дня