
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тема 1. Гигиеническая оценка планировочных решений дошкольных образовательных учреждений (доу)
- •Работа на занятии:
- •Тема 2. Физиолого-гигиенические принципы организации физического воспитания детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 3. Гигиеническая оценка предметов детского обихода
- •Работа на занятии:
- •Тема 4. Гигиеническая оценка режима деятельности детей и подростков в образовательных учреждениях
- •Работа на занятии:
- •Тема 5. Обследование дошкольного образовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Тема 6. Гигиеническая оценка организации питания в образовательных учреждениях
- •Работа на занятии:
- •Тема 7. Гигиеническая оценка организации работы летних оздоровительных учреждений для детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 8. Гигиеническая оценка планировочных решений общеобразовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Iх. Анализ материала и заключение:
- •Тема 9. Гигиеническая оценка трудового обучения в школе
- •Работа на занятии:
- •Тема 10. Методы исследования и оценки факторов среды образовательных учреждений
- •Работа на занятии:
- •Тема 11. Обследование общеобразовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Тема 12. Гигиеническая оценка издательской продукции для детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Заключение
- •Тема 13. Методика комплексной оценки физического развития детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 14. Медицинское обеспечение детей и подростков. Методика анализа заболеваемости детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 15. Методика комплексной оценки здоровья детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 16. Методика проведения врачебной профессиональной консультации и определение профессиональной пригодности подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 17. Итоговое тестирование
- •Приложения
- •Приложение 1 требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений
- •Требования к оборудованию кабинета информатики
- •Приложение 3 некоторые возрастные особенности детей
- •Приложение 4 требования к организации режима дня в дошкольных образовательных учреждениях
- •Приложение 5 комплексная оценка готовности ребенка к обучению в школе
- •Оценка психофизиологической готовности детей к обучению в школе
- •II. Требования к организации общественного питания в образовательных учреждениях и санитарно-эпидемиологические требования к их размещению, объемно-планировочным и конструктивным решениям
- •III. Требования к санитарно-техническому обеспечению организаций общественного питания образовательных учреждений
- •IV. Требования к организации здорового питания и формированию примерного меню
- •VII. Организация обслуживания обучающихся горячим питанием
- •Глава 6. Административные правонарушения, посягающие на здоровье,
- •Санитарно-эпидемиологическое
- •Благополучие населения
- •И общественную нравственность
- •Виды летних оздоровительных учреждений для детей и подростков
- •Приложение 10 рекомендуемый алгоритм организации надзорных и контрольных мероприятий
- •Приложение 11 форма разрешения на открытие оздоровительной смены
- •VIII Гигиенические требования к режиму дня
- •Извлечения из фз № 52 от 30.03.1999г. «о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
- •Приложение 14 учет деятельности специалистов роспотребнадзора по рассмотрению проектов
- •Санитарно-эпидемиологическое заключение
- •Журнал регистрации санитарно-эпидемиологических заключений на проектную документацию
- •Приложение 15 специальные меры закаливания
- •Приложение 16 измерение освещенности: правила работы с люксметром «тка-люкс»
- •Приложение 20 понятие «формат»
- •Приложение 21 гигиенические требования к учебным изданиям
- •Область применения и общие положения
- •Гигиеническая классификация изданий
- •Методика проведения санитарно-эпидемиологической оценки изданий
- •Приложение 22 определение начертания гарнитуры
- •Медицинская профессиональная ориентация
- •Приложение 24 врачебное профессиональное консультирование
- •1.Констатационная часть.
- •2.Резюмирующая часть.
- •3.Лечебно – профилактические и профконсультационные рекомендации.
- •Приложение 27 исследование некоторых ключевых профессионально-значимых функций
- •Учреждения общего образования, начального, среднего и высшего специального образования
- •Приложение 30.2 метод сигмальных отклонений
- •Приложение 30.3 метод центильных шкал
- •Приложение 30.4 метод шкал регрессии
- •Приложение 31 оценка биологического развития индивидуума
- •Комплексная оценка физического развития индивидуума
- •Приложение 33 оценка физического развития коллектива
- •Приложение 34 расчет основных показателей заболеваемости детей и подростков
- •Приложение 35 изучение заболеваемости детей и подростков
- •Приложение 36 штатные нормативы медицинского персонала
- •Приложение 37
- •Изучение здоровья детей и подростков.
- •Профилактические медицинские осмотры
- •Основные показатели здоровья населения:
- •Определение возраста ребёнка в момент обследования
- •Приложение 39 алгоритм определения групп здоровья у детей в возрасте от 3 до 17 лет включительно
- •Распоряжение (приказ) органа государственного контроля (надзора), органа муниципального контроля
- •Приложение 41 форма акта обследования
- •Приложение 42 форма предписания
- •Приложение 43 форма протокола об административном правонарушении
- •Приложение 44 вопросы тестового контроля
- •Санитарно-эпидемиологический надзор за производством, реализацией и использованием предметов детского обихода
- •Гигиена питания детей
- •Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия, гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни детей и подростков
- •Методы изучения, анализа и прогнозирования здоровья детей и подростков, физическое и психическое развитие, комплексная оценка здоровья детей и подростков
- •Укажите район, в котором по результатам оценки гармоничности морфофункционального состояния детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список сокращений
- •644043, Г. Омск, ул. Ленина, 12; тел. 23-05-98
Приложение 31 оценка биологического развития индивидуума
Оценка уровня биологического развития (биологического возраста) индивидуума проводится с учетом количества постоянных зубов, по длине тела в соответствии со стандартами, по скорости процессов роста (прибавке длины тела за год) и по вторичным половым признакам (табл. 1). Оценка биологического развития позволяет судить о состоянии репродуктивного здоровья индивидуума.
Таблица 1
Оценка показателей биологического развития
Возраст, годы |
Длина тела, см (М + 1 σ) |
Средняя погодовая прибавка длины тела, см |
Число постоянных зубов (Р25– Р75) |
Степень развития вторичных половых признаков (половая формула) |
Мальчики |
||||
10 |
132–142 |
4–5 |
17–20 |
|
11 |
137–150 |
5–6 |
18–24 |
|
12 |
141–156 |
5–6 |
21–25 |
Р1Ax0V0 |
13 |
147–163 |
6–7 |
25–28 |
Р1,2Ax1F0L0V0 |
14 |
152–169 |
7–8 |
28 |
Р2,3Ax1,2F1L1V1 |
15 |
157–172 |
4–5 |
28 |
Р3Ax2,3F2L2V2 |
Девочки |
||||
10 |
131–144 |
7–8 |
17–22 |
Ma1Р0,1 |
11 |
138–150 |
4–5 |
20–24 |
Ma1,2Р1Ax0,1 |
12 |
142–154 |
7–8 |
24–26 |
Ma1,2Р1,2Ax1,2 Me |
13 |
147–161 |
6–7 |
26–28 |
Ma2,3Р3Ax2,3 Me |
14 |
152–166 |
2–3 |
28 |
Ma2,3Р3Ax2,3 Me |
15 |
154–166 |
1–2 |
28 |
Ma3Р3,4Ax3 Me |
Наибольшее внимание следует обращать на развитие показателей Ма и Р, Ах – наиболее вариабельный и потому менее надежный показатель.
Варианты оценки возрастного развития биологической зрелости:
– развитие соответствует календарному возрасту (выраженность вторичных половых признаков соответствует возрастному нормативу);
– развитие ускоренное (опережение составляет 1 год и более);
– развитие замедленное (отставание составляет 1 год и более).
Дети с замедленным и ускоренным развитием направляются на консультацию к эндокринологу.
Приложение 32
Комплексная оценка физического развития индивидуума
Комплексная оценка физического развития индивидуума включает определение биологического возраста и степень гармоничности морфофункционального состояния.
Ход работы: последовательно исследуется и оценивается уровень биологического развития; морфофункциональное состояние (соответствие массы тела росту), мышечную силу кистей рук и жизненную емкость легких (ЖЕЛ) относительно возрастной норм. В ходе исследования данные регистрируются в учетной форме № 026у-2000 или в специально разработанной карте. Пример такой карты приведен в таблице 1. В заключении указывается соответствие физического развития ребенка возрасту, риск возникновения заболеваний, необходимость консультаций специалистов и мер воздействия на ребенка.
Достоинства: наиболее информативная оценка процессов роста и развития.
Недостатки: большой объем исследований.
Таблица 1
Пример карты оценки физического развития индивидуума
Антропометрическая карта № _____ Фамилия, имя ____________ Год рождения _______ Месяц ____ число ___ Домашний адрес __________ _____ Сколько лет прожил в данном месте____ Учреждение ___________ Класс (группа) ___________ |
|||||||||||||||||||
Дата исследования |
Возраст |
Длина тела стоя |
Длина тела сидя |
Масса |
Грудная клетка |
Окружность головы |
Диаметр |
||||||||||||
вдох |
выдох |
пауза |
экскурсия |
плеча |
таза |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
Костяк |
Мускулатура |
Жироотложение |
Жировая складка на |
Позвоночник |
Грудь |
Ноги |
Стопа |
Половое развитие |
|||||||||||
животе |
груди |
Ах |
Р |
Ма |
Ме |
V |
La |
F |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Спирометрия (ЖЕЛ) |
Динамометрия |
Число постоянных зубов |
Годовая прибавка длины тела |
Шейная точка |
Поясничный лордоз |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
Заключение: _____________________________________________________ |