Приложение 27 исследование некоторых ключевых профессионально-значимых функций

(Из межотраслевых методических рекомендаций

по организации и проведению

психофизиологического профессионального отбора.

Свердловск, 1984г. Извлечения.)

Хронорефлексометрия – определение силы и подвижности нервных процессов.

Уравновешенность нервных процессов по методике определения реакций на движущийся объект.

Испытуемый спокойно сидит, положив кисти рук на стол. Экспериментатор включает секундомер и кладет его перед испытуемым. Обследуемый должен остановить стрелку на делении, указанном экспериментатором, предварительно дав стрелке описать один круг. Фиксировать количество опережающих (остановок перед указанным делением знака « – »), запаздывающих (остановок после указанного деления, знак «+») и нулевых (остановка на указанном делении) реакций. Исследование повторяется не менее 10 раз. Одновременно фиксируется время реакции «–» и «+», вычисляются средние величины. «Норма» времени «+» не менее 40 сек, время «–» менее 29 сек.

Протокольная запись:

Номер замера	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Результат в сек. + –

Координация движений – координометрия. Исследование двигательно-координационных реакций проводиться с помощью прибора АДКП-2. Испытуемому дается задание провести щупом по разрезу (дорожке) прямой и синусоидальной формы. Щуп необходимо провести как можно быстрее, не касаясь им стенки прорези. Рука испытуемого находится на весу в вытянутом горизонтальном положении. Определяют общее количество касаний за 30 сек. Тремор средний при регистрации до 8 касаний.

Кратковременная память. Метод воспроизведения величины фигуры. Для эксперимента используется демонстрационная таблица (карта №1) на которой нарисовано 6 геометрических фигур. Фигуры имеют разную величину. Таблица демонстрируется в течение 20 сек. Затем предлагается другая таблица (карта №2) в которой в клетках под номерами изображены 30 геометрических фигур, различающихся по величине. Среди них испытуемый должен отыскать фигуры той величины, которые демонстрировались в таблице. Учитывается количество названных фигур и записывается в протокол. Протокольная запись:

Память кратковременная – норма 5–6 фигур

Долговременная память. Метод воспроизведения формы фигур. Для эксперимента используется демонстрационная таблица №3 с нарисованными 10 знаками, которые испытуемый должен запомнить. Таблица демонстрируется в течение 1 мин. Затем через определенный промежуток времени (не менее 15 мин) испытуемому предлагается воспроизвести (нарисовать) те знаки которые он запомнил. Учитывается количество правильно воспроизведенных знаков. Протокольная запись:

Память долговременная – не более 1 ошибки

Устойчивость внимания определяется с помощью методики «корректурная проба». Испытуемый в течение 2 минут вычеркивает только один знак.

Рассчитываются:

Точность работы Т = А / А+В+С,

где А – количество правильно отмеченных знаков

В – количество ошибочно пропущенных знаков

С – количество неправильно вычеркнутых

Нормативная величина Т не менее 0,74–0,75;

Продуктивность работы П = Р х Т

где Т – точность работы

Р – общее количество просмотренных знаков

Нормативная величина П – 144–220

Распределение внимания определяется по таблице Шульте-Платонова с черными и красными числами (с черными от 1 до 25, красными от 1 до 24), расположенными в случайном порядке. Регистрируется время, затраченное на поиск цифр красного цвета и на поиск черного цвета. Рассчитывается среднее арифметическое этих величин времени. Нормативной величиной считается время не более 55 секунд.

Приложение 28

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ

ТРУДОВОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

(Извлечения из СанПиН 2.4.2.1178-02. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях)

2.4.7. В мастерских для трудового обучения размещение оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма. Столярные мастерские оборудуются верстаками, расставленными либо под углом 45 градусов к окну, либо в 3 ряда перпендикулярно светонесущей стене так, чтобы свет падал слева, расстояние между ними должно быть не менее 80 см в передне-заднем направлении. В слесарных мастерских допускается как левостороннее, так и правостороннее освещение с перпендикулярным расположением верстаков к светонесущей стене. Расстояние между рядами одноместных верстаков – не менее 1,0 м, двухместных – 1,5м. Тиски крепятся к верстакам на расстоянии 0,9 м между их осями. Слесарные верстаки должны быть оснащены предохранительной сеткой высотой 0,65–0,7м., диаметром не более 3 мм. Сверлильные, точильные и другие станки должны устанавливаться на специальном фундаменте и оборудоваться предохранительными сетками, стеклами и местным освещением. Инструменты, используемые для столярных и слесарных работ, должны соответствовать возрасту обучающихся. В слесарных и столярных мастерских и кабинетах обслуживающего труда устанавливаются умывальники и электрополотенца. В каждом кабинете (мастерской) для оказания первой медицинской помощи должны быть аптечки. Все работы выполняются обучающимися в специальной одежде (халат, фартук, берет, косынка). При выполнении работ, создающих угрозу повреждения глаз, следует использовать защитные очки.

2.5.1. В качестве нагревательных приборов могут применяться радиаторы, трубчатые нагревательные элементы, встроенные в бетонные панели, а также допускается использование конвекторов с кожухами. Отопительные приборы ограждаются съемными деревянными решетками, располагаются под оконными проемами и имеют регуляторы температуры. Не следует устраивать ограждений из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов. Средняя температура поверхности нагревательных приборов не должна превышать 80ºС.

2.5.6.Температура воздуха в зависимости от климатических условий должна составлять: – в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях – 18–20ºС при их обычном остеклении и 19–21ºС – при ленточном остеклении; – в учебных мастерских – 15–17ºС;

2.6.1. Естественное освещение. В учебных помещениях следует проектировать боковое левостороннее освещение. При двустороннем освещении, которое проектируется при глубине учебных помещений более 6 м, обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от потолка. При этом не следует допускать направление основного светового потока впереди и сзади от обучающихся. В мастерских для трудового обучения, актовых и спортивных залах также может применяться двустороннее боковое естественное освещение и комбинированное (верхнее и боковое).

2.6.2. Искусственное освещение. В учебных помещениях следует применять систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами располагаются параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Для общего освещения учебных помещений и учебно-производственных мастерских следует применять люминесцентные светильники следующих типов: ЛСО02–2х40, ЛПО28–2х40, ЛПО022х40, ЛПО34–4x36, ЦСП–5–2х40. Могут использоваться и другие светильники по типу приведенных с аналогичными светотехническими характеристиками и конструктивным исполнением.

2.9.13. На занятиях трудом следует чередовать различные по характеру задания. Не следует на уроке выполнять один вид деятельности на протяжении всего времени самостоятельной работы. Общая длительность практической работы для обучающихся в 1 – классах – 20–5 минут, для обучающихся в 3–4 классах– 30–35 минут.

Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью для первоклассников не более 5 минут, для обучающихся в 2–3-х классах – 5–7 минут, в 4-х – 10 минут, а при работе с деревом и проволокой – не более 4–5 минут. Длительность практической работы на уроках труда для обучающихся в 5–7 классах не должна превышать 65% времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям для обучающихся в 5-х классах – не более 10 минут, в 6-х – 12 минут, в 7-х – 6 минут.

2.9.20. Наилучшим сочетанием видов деятельности детей в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественнополезный труд на участке общеобразовательного учреждения).

П риложение 29

СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 "ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЕСТЕСТВЕННОМУ,

ИСКУССТВЕННОМУ И СОВМЕЩЕННОМУ ОСВЕЩЕНИЮ ЖИЛЫХ

И ОБЩЕСТВЕННЫХ ЗДАНИЙ"

(Извлечение.)