Приложение 5 комплексная оценка готовности ребенка к обучению в школе

Чтобы ребенок мог успешно учиться и выполнять свои школьные обязанности, он к моменту поступления в школу должен достигнуть определенного уровня физического и психического развития («школьной зрелости»).

К числу критериев, определяющих готовность детей к школе, относятся ряд критериев здоровья и психофизиологической готовности ребенка к обучению в школе, на основании которых сформулирована т.н. комплексная оценка готовности ребенка к обучению в школе (таблица 1).

Таблица 1

Комплексная оценка готовности к школе

№ п/п	Критерии	Готов к обучению	Не готов к обучению
Оценка здоровья
1.	Биологический возраст	Соответствует или опережает паспортный	Отстает от паспортного
2.	Заболеваемость:
	– острые заболевания	До 3-х заболеваний в год	4 и более
	– хронические заболевания	Отсутствуют	Диагноз
Оценка психофизиологической готовности
3.	Тест Керна-Ирасека	3–8 баллов	9 и более баллов
4.	Звукопроизношение	Имеет положительный (+) результат за выполнение хотя бы одной из двух этих проб	Оба теста не пройдены
5.	Мотометрический тест

В ходе оценки заболеваемости учитывается наличие противопоказаний согласно перечню медицинских показаний к отсрочке поступления в школу детей 6-летнего возраста¹.

Оценка психофизиологической готовности детей к обучению в школе

Оценка психофизиологической готовности детей к обучению в школе проводится по результатам выполнения трех тестов:

1) теста Керна-Ирасека;

2) исследование качества звукопроизношения детей

3) мотометрический тест («вырезание круга»).

Тест Керна-Ирасека. Ребенку выдается чистый лист нелинованной бумаги. В правом углу листа указывается имя, фамилия, возраст ребенка и дата исследования. Тест состоит из трех заданий:

РИСУНОК ЧЕЛОВЕКА. Дается инструкция: «Здесь (показывается лицевая сторона листа) нарисуй какого-нибудь мужчину (дядю) так, как умеешь» по окончанию рисунка рабочий лист переворачивается. Обратная сторона его делится горизонтальной линией пополам.

СРИСОВЫВАНИЕ КОРОТКОЙ ФРАЗЫ «ОН ЕЛ СУП». Карточки с фразой кладутся перед ребенком чуть выше рабочего листа. Задание формулируется следующим образом: «Посмотри, здесь что-то написано. Ты еще не умеешь писать, поэтому попробуй перерисовать. Хорошенько посмотри, как это написано, и в верхней части листа напиши так же». (Показать где).

СРИСОВЫВАНИЕ ГРУППЫ ТОЧЕК. После выполнения ребенком второго задания, первая карточка убирается, на ее место кладется вторая с изображением точек. К третьему заданию дается следующая инструкция: «Здесь нарисованы точечки, попробуй сам нарисовать такие же в нижней части листа (показать где)».

Пояснение: задания 2 и 3 даются на карточках размером 7-8 х 13–14 см. В задании 2 высота заглавной буквы 1,5 см., в остальных – 1 см. В задании 3 необходимо разместить десять точек в виде пятиугольника острием вниз. Расстояние между точками по горизонтали и вертикали 1 см., диаметр точек – 2 мм. Каждое задание оценивается баллами от 1 (наилучшая оценка) до 5 (наихудшая оценка) (таблица 2).

Таблица 2

Оценка результатов теста Керна-Ирасека

Оценка	Задание 1	Задание 2	Задание 3
1 балл	Имеется на рисунке голова, шея, туловище, конечности. На голове волосы или шляпа, уши, рот, нос, глаза. Верхняя конечность заканчивается рукой с пальцами. Признаки мужской одежды.	Написанную фразу можно прочесть. Буквы больше образца не более чем в 2 раза. Буквы образуют 3 слова. Строки отклоняются от прямой линии не более чем на 30о.	Точное воспроизведение образца. Нарисованы точки, а не кружки. Соблюдена симметрия, фигуры по горизонтали и вертикали. Уменьшение фигуры любое. Увеличение не более чем вдвое.
2 балла	Возможны 3 отсутствующие части: шея, волосы, один палец руки.	Предложение можно прочитать. Величина букв близка к образцу. Нет стройности.	Незначительное нарушение симметрии (одна точка выходит из рамок столбца или строки), возможно изображение кружков, а не точек.
3 балла	Отсутствуют: шея, уши, волосы, одежда. Пальцы на руках, ступни ног. Руки и ноги нарисованы двумя линиями.	Можно прочитать хотя бы 4 буквы. Вместо 3-х слов не менее, чем 2 группы букв.	Сохранено подобие пятиугольника, симметрия нарушена: число точек больше (до 20) или меньше (7).
4 балла	Примитивный рисунок головы с конечностями. Каждая конечность изображена одной линией.	Читаются хотя бы две буквы. Вся группа имеет видимость письма.	Точки расположены кучно, напоминают любую геометрическую фигуру. Число точек любое.
5 балов	Каракули. Отсутствует изображение туловища, конечностей.	Каракули.	Каракули.

Исследование качества звукопроизношения детей (наличия или отсутствия дефектов звукопроизношения): ребенку предлагают назвать изображенные на картинках предметы, в названиях которых встречаются звуки, относящиеся к группам:

1) сонорных (Р – твердое и мягкое, Л – твердое и мягкое),

2) свистящих (С – твердое и мягкое; З – твердое и мягкое);

3) шипящих – Ж, Щ, Ч, Ш.

Рисунки подбираются так, чтобы перечисленные звуки встречались в начале, середине, конце слова. При исследовании фиксируются все дефекты произношения. Наличие дефекта обозначается знаком минус, отсутствие – знаком плюс.

Приложение 6

ТРЕБОВАНИЯ

К ОРГАНИЗАЦИИ ШКОЛЬНОГО ПИТАНИЯ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

(СанПиН 2.4.5.2409-08

«Санитарно-эпидемиологические требования к организации

питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях,

учреждениях начального и среднего профессионального

образования» Извлечения)