- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тема 1. Гигиеническая оценка планировочных решений дошкольных образовательных учреждений (доу)
- •Работа на занятии:
- •Тема 2. Физиолого-гигиенические принципы организации физического воспитания детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 3. Гигиеническая оценка предметов детского обихода
- •Работа на занятии:
- •Тема 4. Гигиеническая оценка режима деятельности детей и подростков в образовательных учреждениях
- •Работа на занятии:
- •Тема 5. Обследование дошкольного образовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Тема 6. Гигиеническая оценка организации питания в образовательных учреждениях
- •Работа на занятии:
- •Тема 7. Гигиеническая оценка организации работы летних оздоровительных учреждений для детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 8. Гигиеническая оценка планировочных решений общеобразовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Iх. Анализ материала и заключение:
- •Тема 9. Гигиеническая оценка трудового обучения в школе
- •Работа на занятии:
- •Тема 10. Методы исследования и оценки факторов среды образовательных учреждений
- •Работа на занятии:
- •Тема 11. Обследование общеобразовательного учреждения
- •Работа на занятии:
- •Тема 12. Гигиеническая оценка издательской продукции для детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Заключение
- •Тема 13. Методика комплексной оценки физического развития детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 14. Медицинское обеспечение детей и подростков. Методика анализа заболеваемости детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 15. Методика комплексной оценки здоровья детей и подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 16. Методика проведения врачебной профессиональной консультации и определение профессиональной пригодности подростков
- •Работа на занятии:
- •Тема 17. Итоговое тестирование
- •Приложения
- •Приложение 1 требования к помещениям и оборудованию общеобразовательных учреждений
- •Требования к оборудованию кабинета информатики
- •Приложение 3 некоторые возрастные особенности детей
- •Приложение 4 требования к организации режима дня в дошкольных образовательных учреждениях
- •Приложение 5 комплексная оценка готовности ребенка к обучению в школе
- •Оценка психофизиологической готовности детей к обучению в школе
- •II. Требования к организации общественного питания в образовательных учреждениях и санитарно-эпидемиологические требования к их размещению, объемно-планировочным и конструктивным решениям
- •III. Требования к санитарно-техническому обеспечению организаций общественного питания образовательных учреждений
- •IV. Требования к организации здорового питания и формированию примерного меню
- •VII. Организация обслуживания обучающихся горячим питанием
- •Глава 6. Административные правонарушения, посягающие на здоровье,
- •Санитарно-эпидемиологическое
- •Благополучие населения
- •И общественную нравственность
- •Виды летних оздоровительных учреждений для детей и подростков
- •Приложение 10 рекомендуемый алгоритм организации надзорных и контрольных мероприятий
- •Приложение 11 форма разрешения на открытие оздоровительной смены
- •VIII Гигиенические требования к режиму дня
- •Извлечения из фз № 52 от 30.03.1999г. «о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
- •Приложение 14 учет деятельности специалистов роспотребнадзора по рассмотрению проектов
- •Санитарно-эпидемиологическое заключение
- •Журнал регистрации санитарно-эпидемиологических заключений на проектную документацию
- •Приложение 15 специальные меры закаливания
- •Приложение 16 измерение освещенности: правила работы с люксметром «тка-люкс»
- •Приложение 20 понятие «формат»
- •Приложение 21 гигиенические требования к учебным изданиям
- •Область применения и общие положения
- •Гигиеническая классификация изданий
- •Методика проведения санитарно-эпидемиологической оценки изданий
- •Приложение 22 определение начертания гарнитуры
- •Медицинская профессиональная ориентация
- •Приложение 24 врачебное профессиональное консультирование
- •1.Констатационная часть.
- •2.Резюмирующая часть.
- •3.Лечебно – профилактические и профконсультационные рекомендации.
- •Приложение 27 исследование некоторых ключевых профессионально-значимых функций
- •Учреждения общего образования, начального, среднего и высшего специального образования
- •Приложение 30.2 метод сигмальных отклонений
- •Приложение 30.3 метод центильных шкал
- •Приложение 30.4 метод шкал регрессии
- •Приложение 31 оценка биологического развития индивидуума
- •Комплексная оценка физического развития индивидуума
- •Приложение 33 оценка физического развития коллектива
- •Приложение 34 расчет основных показателей заболеваемости детей и подростков
- •Приложение 35 изучение заболеваемости детей и подростков
- •Приложение 36 штатные нормативы медицинского персонала
- •Приложение 37
- •Изучение здоровья детей и подростков.
- •Профилактические медицинские осмотры
- •Основные показатели здоровья населения:
- •Определение возраста ребёнка в момент обследования
- •Приложение 39 алгоритм определения групп здоровья у детей в возрасте от 3 до 17 лет включительно
- •Распоряжение (приказ) органа государственного контроля (надзора), органа муниципального контроля
- •Приложение 41 форма акта обследования
- •Приложение 42 форма предписания
- •Приложение 43 форма протокола об административном правонарушении
- •Приложение 44 вопросы тестового контроля
- •Санитарно-эпидемиологический надзор за производством, реализацией и использованием предметов детского обихода
- •Гигиена питания детей
- •Обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия, гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни детей и подростков
- •Методы изучения, анализа и прогнозирования здоровья детей и подростков, физическое и психическое развитие, комплексная оценка здоровья детей и подростков
- •Укажите район, в котором по результатам оценки гармоничности морфофункционального состояния детей выявлена наиболее неблагоприятная ситуация:
- •Список рекомендуемой литературы
- •Список сокращений
- •644043, Г. Омск, ул. Ленина, 12; тел. 23-05-98
Приложение 3 некоторые возрастные особенности детей
быстрый темп развития;
ранимость и пластичность организма;
взаимозависимость физического и нервно-психического развития;
высокая потребность в двигательной активности;
несовершенство терморегулирующего аппарата;
постепенное становление нормальной рефракции зрения;
быстрота выработки и недостаточная прочность условных рефлексов;
преобладание процессов возбуждения над процессами торможения, иррадиации над концентрацией;
повышенная истощаемость клеток коры головного мозга без субъективных признаков утомления;
особенности строения желудочно-кишечного тракта: большой антрум, горизонтальное расположение желудка, снижена ферментативная активность желудочного сока, пониженная перистальтика кишечника;
поверхностное расположение кровеносных и лимфатических сосудов.
Приложение 4 требования к организации режима дня в дошкольных образовательных учреждениях
Таблица 1
Примерная длительность режимных моментов
в дошкольных учреждениях
(Программа воспитания в детском саду. Извлечения)
Режимные моменты * |
Возраст ребенка, годы |
|||||
1–1,5 |
1,5–3 |
3–4 |
4–5 |
5–6 |
6–7 |
|
Сон (дневной), в часах |
3,5 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Пребывание на воздухе (прогулки), в часах |
– |
2,5 |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
Обязательные занятия, мин. |
– |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
Приемы пищи и подготовка к ним, в часах |
3 |
3–2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
Туалет, закаливающие процедуры, свободные игры, в часах |
3,5 |
3,5 |
3,5 |
3 |
3 |
3,5 |
Дома: прогулка, игры, туалет, в часах |
2 |
2-2,5 |
2,5 |
2,5 |
2,5 |
2,5 |
Сон (ночной), в часах |
10,5 |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
Примечание: * – при составлении режима дня в дошкольном учреждении обязательно следует учитывать рекомендации по домашнему режиму |
||||||
Таблица 2
Виды и длительность занятий при 5-дневной неделе
(СанПиН 2.4.1.1249-03 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных учреждений». Извлечения)
Группа |
Число занятий в неделю |
Время проведения |
Длительность одного занятия, в минутах |
ясельная группа (1,5-3 года) |
10 |
утро, вечер |
8–10 |
младшая группа (3–4 года) |
11 |
утро (не более 2-х занятий) вечер |
10–15 |
средняя группа (4–5 лет) |
12 |
утро (не более 2-х занятий) вечер |
15–20 |
старшая группа (5–6 лет) |
15 |
утро (не более 3-х занятий) вечер |
20–25 |
подготовительная группа (6–7 лет) |
17 |
утро (не более 3-х занятий) вечер |
25–30 |
Примечание: Перерывы между занятиями – не менее 10 мин. В середине занятия статического характера проводят физкультминутку. |
|||