Основи безпеки життєдіяльності на уроках фізичної культури.

Зміст Введення Глава 1. Техніка безпеки на уроках фізичної культури 1.1 Основи техніки безпеки на уроках фізичної культури 1.2 Профілактика травматизму як основний напрямок техніки безпеки на уроках фізичної культури 1.2.1 Молодший шкільний вік і заходи профілактики травматизму на уроках фізичної культури 1.3 Надання першої долікарської допомоги при травмах, що виникли в результаті недотримання техніки безпеки на заняттях з фізичної культури Глава 2. Дослідно-експериментальна робота 2.1 Організація і методи експерименту 2.2 Аналіз результатів дослідження Висновок Список використаної літератури Додаток 1 Додаток 2

Введення

Актуальність теми. На сьогоднішній день безпеки в освітніх установах приділяють серйозну увагу організації роботи з охорони праці, попередження травматизму дітей та працівників. Але все ж таки безпека трудових і навчальних процесів в загальноосвітніх установах досі, на жаль, залишає бажати кращого. Нещасні випадки з учнями і вихованцями, які сталися під час навчально-виховного процесу, були і залишаються трагедією, вони приносять горе батькам, педагогічним працівникам. Нещасний випадок тягне за собою величезні втрати робочого часу для надання першої допомоги і подальшого медичного лікування. Відволікається від своєї основної роботи велику кількість різних фахівців для розслідування нещасного випадку. Витрачаються кошти на оплату праці всім фахівцям, залученим у цей процес, на лікування і реабілітацію потерпілого. Стан справ із забезпеченням безпеки навчально - виховного процесу в освітніх установах є катастрофічним. Шкільний травматизм становить 12-15% від загального травматизму дітей. Травми, отримані на перервах, становлять до 80%, на уроках фізкультури - до 20%. Органи охорони здоров'я, народної освіти та інших відомств стурбовані тим, що травматизм завдає великої шкоди здоров'ю дітей. За даними експертів ВООЗ, від різних травм і нещасних випадків на воді, в басейнах, водоймах, травм у побуті, вуличних, дорожньо - транспортних, шкільних, в тому числі, на превеликий жаль, на уроках фізкультури, і при заняттях спортом дітей гине значно більше, ніж від дитячих інфекційних захворювань. На заняттях фізичної культури школярі входять до групи ризику, яка схильна до травматизму, тому що урок фізичної культури відрізняється від інших високим руховою активністю займаються, з використанням різного спортивного обладнання, інвентарю. Хоча спортивні ушкодження і займають не перше місце в загальній структурі травматизму, проте але тяжкості і за питомою вагою переломів кісток вони стоять на другому місці після дорожньо-транспортних травм. Тому дитячий травматизм (тим більше при заняттях фізкультурою і спортом) вимагає значно більшого, вивчення і впровадження профілактичних заходів на всіх етапах фізичного виховання. Профілактика дитячого травматизму - одна з найважливіших завдань сучасного суспільства, яка повинна бути досягнута, в першу чергу, дотриманням техніки безпеки на заняттях фізкультури. Ступінь розробленості проблеми. У розробку даної теми серйозний внесок внесли такі вчені, як: В. К. Велитченко, який написав книгу «Фізкультура без травм» у ній описані головні причини дитячого травматизму та рекомендації з техніки безпеки та профілактики. Величезне значення зраджував Башкіров В. Ф. «Профілактика травм у спортсменів», який склав багато комплексів і причин з профілактики Проблема даної роботи полягає в строгому контролі за учнями на уроках фізкультури шляхом суворого дотримання техніки безпеки без відриву від діяльності з підвищення інтересу до уроків фізичної культури. Об'єкт дослідження - уроки фізичної культури. Предмет дослідження - техніка безпеки на уроках фізкультури як основний фактор формування інтересу до занять фізичною культурою дітей молодшого шкільного віку. Мета дослідження: теоретично і практично обгрунтувати експериментальне спостереження на вироблення техніки безпеки учнів на уроках фізичної культури як чинника формування інтересу до занять. Гіпотеза: Ми припускаємо, що проведення профілактичних заходів і дотримання техніки безпеки сприяють не тільки зменшення травматизму молодших школярів, але і викликають інтерес до занять: 1) Профілактичні заходи проводиться в системі і цілеспрямовано; 2) вчитель володіє методикою проведення профілактичних заходів; 3) враховуються вікові та індивідуальні особливості учнів; 4) уроки без травм сприяють стабільному інтересу до занять фізичною культурою, ситуації травматизму таки знижують даний інтерес. Для того, щоб розкрити тему випускної кваліфікаційної роботи, необхідно вирішити ряд поставлених нами завдань: - Проаналізувати спеціальну психолого-педагогічну літературу з заявленої теми; - Розкрити вікові особливості учнів середнього шкільного віку; - Виявити вплив на інтерес учнів середнього шкільного віку; Методи дослідження. У нашій дослідницькій роботі дана сутнісна характеристика такого педагогічному феномену, як проведення експериментального спостереження. Таким чином, лише при розкритті всіх перерахованих вище пунктів, при вирішенні всіх завдань можна розкрити тему даної випускної кваліфікаційної роботи. Практична значимість дослідження полягає в: - Застосування протягом тренувальних циклів раціональних засобів загальної та спеціальної фізичної підготовки; індивідуальний підхід з уточненням адекватної біомеханічної структури спортивних дій в обраному виді спорту; - Строгому лікарсько-педагогічному відборі з урахуванням індивідуальних морфологічних, функціональних і конституційних типологічних особливостей організму на відповідному етапі біологічного розвитку юних школярів; - Суворе дотримання техніки безпеки на уроках фізкультури має сприяти стимулюванню інтересу до занять фізкультурою.