Психологическая диагностика пвк работников ж.Д.Транспорта Принципы подбора методик для ппо

1. Учет предназначения методики

Не все методики могут быть использованы в ППО. MPPI – предназначен для отделения патологии от нормы, культурально зависим, в США запрещен к использованию в ППО. Методика должна позволять оценить уровень развития оцениваемой способности.

2. Результаты должны быть представлены в том виде, по которому легко вынести заключение о степени профпригодности.

MMPI слишком сложен в обработке и интерпретации. Методики должны быть стандартизированы: четко определенный порядок тестирования, унифицированный стимульный материал и бланки, алгоритм обработки, формализованная процедура заключения – нормативные показатели и стандартизированные шкалы.

3. Использование методик с едиными измерительными шкалами.

Результаты методик должны быть сравнимы и сопоставимы друг с другом.

4. Использование методик с единым интегральным показателем.

Тест Кеттелла не очень подходит, т.к. факторы коррелируют. Целесообразнее всего использовать тесты, итоги выполнения которых могут быть сведены к одному показателю.

5. Оптимальное количество методик.

Некоторые методики по сути дублируют друг друга, получается очень много методик при низкой общей информативности. Лучше всего сначала построить математическую модель и объединить ПВК в группы.

Оценка степени пригодности методик для решения задач ППО

1. Анализ информации из литературных источников по отобранным методикам.

Для какой цели разработана методика, какова теоретическая основа; есть ли формализованный алгоритм; валидность, надежность, на какой выборке проверялся, апробация в России, если разработан за пределами. Нельзя усекать опросники (например, брать 3 шкалы из него), это будет фактически будет другой тест!

2. Апробация методик, если ранее не опробованы или отсутствует информация об их надежности и валидности.

3. Формирование группы испытуемых для проведения пилотажного исследования

При формировании выборки для апробации следует учитывать, кого будут отбирать (пол, возраст, образование, национальность, возможно – профессия). Минимальный объем выборки – 30 человек; различия между выборками в 50 и 100 человек небольшие; выборка в 100 человек вполне статистически достоверна. Выборка должна быть разделена на возрастные группы: 21-33 года; 33-45 лет; если нужно – 45-55 лет.

4. Проведение пилотажного исследования

Для оценки прогностичности можно обследовать полярные группы (успешные и неуспешные) или случайную выборку. Если полярные группы, то нужно четко выделить критерии успешности, а группы должны быть сопоставимы по полу и возрасту, не менее 30 человек в каждой. Чаще приходится использовать случайную выборку. В крайних случаях используется моделирование экспериментальной выборки, сопоставимой с группой, которой предстоит выполнять проф. обязанности, по полу, возрасту, образованию, профессии.

5. Анализ результатов пилотажного исследования и оценка целесообразности использования отобранных методик.

Если группы полярные, то ведется поиск различий между этими группами в результатах выполнения тестов (обычно t-критерий Стьюдента). Методики, по которым различия есть, включаются в процедуру ППО. Если несколько методик оценивают одно и то же качество и по одним различия выявлены, а по другим нет, то остаются только те, которые обнаружили различия. Если одна методика оценивает качество и различий не обнаружено, то встает вопрос о включении тестируемого качества в список ПВК. Если t-критерий показал тенденцию, то нужен дополнительный анализ. Для выявления связи между показателями тестов и показателями деятельности используется корреляционный анализ. Если связь есть и есть тенденция, то методику можно включать в ППО.

При обследовании случайной выборки оценивается близость полученных результатов теста к нормальному распределению. Если близость есть, то методика ранжирует людей по степени выраженности оцениваемого качества. Если распределение иное - вершина графика смещается вправо или влево – то это может быть связано с особенностями выборки (у большинства развито данное ПВК) или конструктивными особенностями теста (можно перевести сырые баллы в нормализованную шкалу, что может устранить асимметрию). Если асимметрия неустранима, использовать такой тест при ППО нецелесообразно.

Если график распределения имеет 2 и более пика, это говорит о смещении большинства результатов к полярным значениям (такое и должно быть при обследовании полярных групп). Может быть вызвано особенностями выборки (тогда по всем методикам сразу) или теста (выявляется по одной-двум методикам). Если причина – особенности теста, то либо его не использовать, либо провести обследование на расширенной выборке.

Также при обследовании случайно выборки нужно проверить способность тестов дифференцировать испытуемых по степени успешности.

1. Разделить испытуемых на высоко-, средне- низкоуспешных и сравнить результаты тестов – если выборка большая.

2. Разделить испытуемых на группы по результатам выполнения какого-либо теста, а затем проанализировать показатели успешности между выделенными группами – если выборка маленькая.

Очень сложная задача - определение критериев успешности, по которым отбирают эталонную группу. В качестве критериев могут использоваться:

• Качество и производительность

• Тесты проф.подготовленности

• Взыскания и поощрения

• Аварии и происшествия

• Экспертные оценки и самооценки

Принципы отбора критериев:

1. Принцип релевантности – на основе корреляционного анализа с другими параметрами

2. Принцип полноты критерия - отражение всех значимых сторон профессиональной деятельности

3. Принцип обеспечения надежности критерия – критерии характеризуют наиболее устойчивые параметры профессиональной деятельности

4. Принцип обеспечения дифференциации работников на успешных и неуспешных

5. Принцип объективности критерия - должны использоваться прямые объективные показатели профессиональной деятельности

Более сложно: как замерить выраженность критерия у конкретного человека. Шкала должна включать от 5 до 7 градаций. Многим людям легче ставить оценки с использованием графических шкал, на которых баллы соответствуют определенным точкам отрезка.